更(🥎)に(🍅)二年ほ(🏞)ど過ぎた。塾では更(gèng )に教室も建増したし、(🌾)教員(🐠)の手も増ふやした(🗄)。日下部(👩)くさかべといって塾(shú(📫) )のために(🛬)は忠実な(💮)教員も出(chū )来たし、洋(🙊)画家の泉(quán )も(🌱)一(yī )週に一日か(♋)二日(🗑)程(🔋)(chéng )ず(🕡)つは(😘)小県ちいさがたの自宅の方から通(tōng )って来てく(🛏)れる。しか(📇)し以前のよ(🎸)う(👀)な賑にぎやかな笑(xiào )い声(🦈)は次(🎮)第(dì )に減って行っ(🚁)た。皆な黙って(🍸)働くように成(chéng )った。
学(xué )士(➿)はチビリチ(📡)ビリ(🌑)やりながら、言(🐧)(yán )葉(🚰)を(🌄)継いだ。
(🦅)長く東京(🚁)で年月(😶)を送って(🌦)来た高瀬(là(🤫)i )には、塾(🌤)の周囲(tōng )まわりだけでも眼に(🕜)映るものが多かった。庭にある(🧀)桜の花(huā )は開いて見る(🛌)と八重で、花(📦)束(🎺)のように密(🔄)集かたまったやつが教室の窓(chuāng )に近く(🍻)咲き乱(luà(💞)n )れた(⛳)。濃い花の影(🏖)は休(👭)みの時間に散歩(💿)する教師(🎡)等(🆗)の顔(😿)にも(Ⓜ)映り(🔖)、(🍏)建(jiàn )物(📪)の(🚍)白(🛋)い壁に(🌱)も(🔰)映った。学生等は幹に隠(yǐn )れ、(👗)枝(zhī )につかまり、まる(🛥)で小鳥かなんど(😣)のようにその下(🏄)を遊び廻って戯(💇)れた(🙁)。
誘うように言う学士と連(🌋)立って(🔊)、高瀬はや(🛰)がて校舎の(🦍)前(💉)の石(shí(📪) )段を降り(🐂)た(🖇)。
高瀬と学士(shì )とは(🌭)懐(🐉)古(gǔ )園の方へ(🍕)並んで歩い(🚉)て(😩)行(háng )った(🔱)。学(🛂)士(shì )は弓を入(rù(😑) )れた袋や、弓(🔨)掛ゆが(🍙)け、(🛁)松(👽)(sōng )脂(🐙)(zhī )くすねの類た(📊)ぐい(🖨)を入れた鞄かばんを提(⏲)(tí )げた(🖕)。古い(🎅)城址じょう(📡)しの周(zhō(🥈)u )囲まわりだ(🏘)けに、二人(rén )が(🏨)添うて行く石垣の上の桑畠(tiá(😸)n )も往昔(xī )むかし(📱)は厳(yán )いかめしい屋(wū )敷(fū )のあっ(🍍)たという跡(💑)だ。鉄(🚅)道(dà(🛐)o )のために種々いろいろ(🛤)に変え(🕵)ら(🙄)れた、砂(🏢)や石(shí(🤳) )の盛り(📄)上った地勢が二人(rén )の眼(🥇)(yǎn )にあ(🍼)った。
(🚿)岡の上(shà(📶)ng )へ(🏠)出(🀄)る(📴)と(🍘)、なま(🗨)ぬるい微(💚)か(🎵)す(🌂)かな風が黄色(📺)(sè )くなりかけた(🌥)麦(mài )畠を渡って(😂)来(lái )る。麦の(😊)穂と穂(suì )の擦(🥙)すれる音が(🕣)聞え(💕)る。強い(🥗)、掩お(🤗)お(🦐)い冠さ(❕)って来る(🤳)ような叢(🔊)くさむらの(📷)香(😈)気(qì )においは二(💰)人を沈黙(🐐)させた(🚦)。二語ふたこと、三語(yǔ )み(👗)こと物を言って見(👼)て、(🔄)復た二(èr )人(🌇)(rén )とも黙って歩い(🐟)た。
「馬鹿(lù )、やい(🎨)」と鞠子は(🍡)あべこべに父を嘲(🍥)あ(🔑)ざけった。――これが(🕓)極(😛)(jí )く(🍟)尋常あたり(🈳)まえな(🐿)よ(🌄)うな調子(zǐ )で。
と窓の方を見る生徒もある。庭(🕰)(tíng )に(🐵)出た青年は桜の(🔬)枝の(👼)蔭を尋ね廻ってい(🐲)たが、間もなく戻って来(🌙)て、捕(🈂)えたものを学(xué )士(🚠)に勧(🐿)(quàn )めた(🐚)。
と串談じ(🔚)ょう(📀)だんらしく高瀬が(🌤)言(📩)うと、お島は縁側から空を眺め(🛹)て、(⛅)
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