日本《パイズリ 幼馴染》2行目ライン
パイズリ 幼馴染あらすじ
もっと(⛴)も、生徒間(🏡)の(👔)噂(🏉)によると、校内に二人や三人(rén )は(🚗)、尊(🏋)敬に値(zhí(🏝) )する先(👟)生(🔬)がいないでもないらし(💡)かった(💙)。また(🖨)、入(rù(💳) )学式の時に、(🍺)彼(bǐ )が校長(🐀)からうけた印象(📢)も、(📱)まだ(👢)す(🎹)っ(🤒)かり消(xiā(🎸)o )えてい(🔤)たわけではなかった。しかし、そうした(😴)先生た(😱)ち(🍦)は(🧐)、次(🚿)(cì(🕡) )郎た(🚽)ちとはまるでべ(🐣)つ(🔎)の世界(👘)に(❔)住ん(✡)でいるような(🖖)もので、めったにその顔をのぞくことさえ出来ないのだった(🏣)。次(🎬)郎(🚀)は、その(😞)た(♌)めに、中学校というところ(🐆)は、小(xiǎo )学校(xiào )に(⬇)く(✨)らべてずっと奥(ào )行があるような気(🌫)もしたが、またいやに不(bú )便(🕸)なところ(🦀)のように(🔩)も思(sī )った。
誰(shuí )よ(💍)り(🧢)も感激(🥢)したのは、恭一だった。正義感(gǎn )の鋭い(🐇)わりに、気の弱(🍩)い彼は、大沢(zé(🖇) )のこの言葉で、力強い支(zhī )柱を得たよ(📡)うな気(qì(🀄) )がした。彼は、何よりも、(📤)それを次郎のために喜(xǐ )んだ。そして、その日の(🦀)授業が(🌧)終る(💜)までに(✅)、彼は、次郎の生い(🕚)立ちや、彼自(zì )身の次郎につい(➗)ての考え(🕶)などを、何(🍟)もかも(👂)、大沢(zé )に打ち(🖼)明けた。
三(🛷)人はそれから、恭一が階(jiē )下(✉)から持って来た(🚾)煎餅を(🍑)かじり(🍢)ながら、(🏾)いろんな(👊)話(🌺)をした。これ(💸)といっ(💤)て(✴)まとま(💠)った話(huà )題(🛷)(tí(💩) )も(🦀)なか(🔯)ったが、(🚧)三(🌭)人と(❣)も(🤮)少しも(🌂)飽いた様(🕧)子がな(🕵)か(📗)っ(🤼)た。学校(🤲)の話もおり(📛)おり出た。しかし、次郎(🏢)は(🧙)、(😅)雨天体操場事件に(🖥)ついて、自分から話し出そう(♌)とは決して(🌈)しなかった(🐘)。
「中学校(👄)(xiào )にはいる前に、三(sān )年も工場で仂(lè(✡) )い(⛵)てい(🥦)たんだよ。」
(🥌)次郎は(🔖)そ(🐉)っ(😆)ぽを向いて(👇)、返(👰)事をしなかった。大沢は、(💚)恭(gōng )一(yī )と顔見合(hé )わ(🚘)せて、微笑(📿)しなが(🥦)ら、
「(🚾)よ(📒)せ！ そんな議論を(🔇)したって、(🐐)なんの役に立(🌜)(lì )つん(🏆)だ。」
「うむ、新(🏾)(xī(🎫)n )入生(shēng )のために(🐞)戦うつ(🐹)もりだ(⬜)っ(📹)たんだ(🥊)ね。」
「だ(🚬)って、五年生(shēng )は無茶ばかり言うん(🥋)です。あんなこ(🍍)と言(yán )われて、僕、へこ(🉑)ん(🚈)でいたくないんです。」
次(🌼)郎は、もう、食(shí )ってかか(💚)るような勢いだ(🕞)っ(🍧)た。
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