「僕(🥄)(pú(♓) )がここにいること、君(jun1 )は知(zhī(🎹) )っていたん(📙)だ(📖)ろう。」
「しか(🛰)し(💞)、昨日からのあ(🚖)いつの(⭕)態(tài )度(dù )が(😁)証明(💓)しているよ。な(🛢)るだけいい子になろ(🥕)うとし(🧟)ているに(🏧)ちがいないんだ。」
そ(🐖)の日、校長は県庁(🏧)(tīng )に行ったきり、ついに(📛)学校に(♿)顔(yá )を見せなかった。西(xī )山教頭(tó(👬)u )が何度(dù )も電話口(kǒu )に呼び出(🚄)され、ひるすぎ(🍅)には、五年(✔)全(📕)部の学(🍭)籍簿がくせ(👨)きぼを抱えて県(🥓)庁に(👳)出(chū )かけた。ということが(🍝)、給(gěi )仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たちに(🐍)は、(💷)それが何を(😸)意味するかは、さっぱりわからなかっ(🐹)た。それだけに、不安な空気はひ(🗨)け時が近(🤧)(jì(♋)n )づくにつ(🎨)れ、(🕚)次(🔟)第に(⬇)濃(nóng )こくなって(🤝)行った(👭)。
「(💡)でも(♟)、いいかしら、こ(✈)ちらは(🌬)?」
「(💬)しかし、昨(📖)日お父さんにきいたん(🔴)だ(📰)が、君は血書を書い(🚮)た(〽)っ(🤱)ていう(📓)じゃないか。」
次(cì )郎(🐃)はやっとそれだけ答えた。スト(😊)ラ(✊)イキ反対の理(🗨)由(🈳)(yó(⏰)u )が、当局のため(⚓)で(🍀)なくて朝倉先生(🆚)のため(🐒)だ、(🕥)ということを(👮)つけ加(jiā )え(🕌)たかったが、まだそれを言うだ(🥐)けに気(🛃)持がお(🎄)ちつ(🥖)いていなかっ(🔼)たので(🚢)あ(🧛)る。
「あたし(🚇)、やっ(😌)ぱりそっと逃(🐁)(táo )げ(🥎)ている方が一番(♌)いい(😆)と思(🏜)いますけれど。」
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