日本《えろ 語源》2行目ライン
えろ 語源あらすじ
(👀)いろい(🚃)ろな感慨が胸(🕰)に溢あふれた、か(🐰)れはその(🌯)まま足を活動(dòng )小(xiǎo )屋(wū )に向(🎮)けた。
(👫)実(shí )際敵(⚡)の走者(zhě )が第(dì )一(🍫)第(🕢)二塁(🥀)にある、少(🍄)(shǎ(🤡)o )しも(💒)ゆだ(🖋)んのな(🚞)ら(👤)ぬ場合である、かれは捕(🥂)手の(🧜)サ(🐡)インを見た、小原はす(🌽)でに(🛠)青木をあなどって(🔽)いる、かれは第(dì(🤭) )一にウェス(🐰)ト(🅾)ボール(💳)をサイ(☝)ンした、(🤨)第二もまた……第三には直(🥡)(zhí )球であ(😙)る。そ(🎉)れは青(🐬)木の予想する(👬)とこ(🆙)ろであ(⚪)った。
「小原(👚)！」
暗(🌌)い幕(📩)(mù )をく(🥍)ぐって中には(👵)いると正面のスクリーンに西洋人(🐊)の(❄)女の顔(🛍)が現わ(💌)れた(🐫)、うす明かりに見(jiàn )物(wù )人(🦇)の頭(🤺)が見え(🧦)る、土(🔢)曜日の(🛣)こととてお客(kè(🗓) )は一ぱ(🕍)いである。光一は(🕌)ようやく(🔃)中(🦃)(zhōng )ほど(🤤)へ進んでようや(🔢)くこしかけの(💎)端は(🐃)しに腰をおろした、(📄)手(shǒu )塚(zhǒng )がきて(⏬)いやしま(🍠)いかとあ(❤)たりを(♎)見(jiàn )まわしたが暗がり(⏮)で見えない。
「き(💿)ゃ(🌁)つは一体生意気だからぶんなぐるがいいよ」
(📁)この日師(🌡)範学校の生徒は(🎓)黙々(🧐)塾もくもくじゅく(💲)に応(yī(🏨)ng )援(yuá(🍦)n )するつも(📖)りであった(🖲)、師範と中(🙁)学(🖍)と(👉)は犬(quǎn )とさるのごとく仲が悪い、だがこ(🥧)の応援は中止(🌴)(zhǐ )になった、(🛒)いかん(🐾)とな(🚔)れば審判者しんぱんしゃは師範(fàn )の選手がたのま(🔢)れたか(😼)らである、で師範(fàn )は中(🚱)立隊(🏵)とし(♌)て正面に陣取った(🕋)。
「おたがい(🗄)に全(🕹)力(🏤)を尽くして技(jì )術(shù )を戦わそ(🛴)うじゃないか、負けても(🎸)勝って(🎗)も(🔼)い(📚)い、(🥁)敵とな(🍚)り味方とな(💶)っても(🚈)よく戦って(🈷)こ(💁)そおたがいの本望(🐒)だ」
(🍧)だがかれは少し(🛁)も(🐯)ひるま(🙍)なかった、(😥)かれの鉄(🙀)砲のごと(🕵)き速(sù )球(qiú )はまたたく間にふ(🚌)たりを三振せしめた、つ(😆)ぎは柳光一である。光(guāng )一はボ(💗)ックス(🛷)に立(lì )ってきっと(🐋)投(🌼)手を見(🚔)やっ(😵)た、かれ(🥔)は速(🐞)球に対して確(💩)信(🥢)(xìn )がある。千三(sān )は小(🎞)(xiǎo )学校にありしとき光一のく(🎧)せをよく知っている、(🕉)かれは光一がかならず自分(🕙)の(🌯)方(fāng )へ打つだ(🏻)ろうと思っ(😛)た。
(🚞)柳(🍢)ばかりでない、手塚もい(🕓)ろいろ(🔐)な快技曲(qǔ )技をやって見(jiàn )物人を酔(🍻)よわした、か(🈯)れ(📕)は(🔴)もっと(🥉)も得(👚)意(🐸)であ(🐌)っ(🤐)た、ファインプ(🙇)レーをやるたびに見物人の方を見や(😥)って微笑(xià(🖲)o )びしょう(👲)した、ときには(🐷)帽子(🐮)をぬ(😫)いで応援者におじ(🏹)ぎをし(🐁)た(💙)。
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