「ええ。…(🏹)…書きました。」(⚫)
「(👗)知(zhī )っていたさ。」
「道(👈)(dào )江さんに(👀)は(🎻)、ち(📁)っとも恥(chǐ )ず(🎴)かしいこ(🚠)となん(🍳)かないじゃありません(🍈)か。」
「(📷)そり(💓)ゃあ、(🕡)思(🚣)(sī )うでし(📈)ょ(🚰)う。」
徹太(🗑)郎は大して気にもと(🦏)め(🙀)ないよ(✋)うな調子(zǐ(⏩) )でたずねた。道江は顔(🥪)を赤らめてぐずぐずして(🕧)いる。
「ふ(😆)うん、本田か。…(❇)…あいつはだめな奴(nú )さ。」(🤕)
彼は立(🌭)ちど(🔏)まったまま、し(🈶)ばらくじ(💧)っと馬(🖲)田の(👉)うしろ姿を見つめていた。す(🍒)ると馬(mǎ )田は、わしづかみ(🥗)に(🗡)していた帽(🏴)子をふりあ(🛵)げて、つづけざまに二三(🅰)度、つよく(🔜)自分(fèn )の股をなぐりつ(🏹)けた。そ(🗝)れは、彼が何(🕢)(hé )かやりそ(🤮)こな(🚃)い(💵)をしたり、しゃくにさわったり(👳)する(🧟)時(🖌)に、よくやるくせなのであ(🤘)る。
校(xiào )長室(shì )における(👑)会見の様子は、(⚾)あとで四人が――と言っても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話したとこ(🏰)ろによると、か(🤧)なり(🏰)悲哀(āi )感をそそるものだったらし(👒)い。元(yuá(🌑)n )来花山校(xiào )長(zhǎng )の(🦊)鼻は(🐰)、馬田が次郎(🧝)のう(🌤)ちで言(yán )っ(❔)たように、実際(jì )いかにも(🏮)ち(📤)ょ(⚡)っぴりしている。恰(qià )好(😴)(hǎo )だ(🍠)けは(🛡)、美人の鼻と(🔐)い(🚂)ってもいい(🌕)ほどととのっている(🔈)のだが(🌏)、顔の(🈹)面(🍽)積に比較して、(🤚)それがあまりにも(📶)小(xiǎo )さすぎるので(🦃)あ(😣)る。血色(🌲)のわ(🤳)るい、(😌)それ(🖕)で(🐕)い(🐗)ていやにつるつる光っているだ(🐗)だ(😹)っ(🤑)広(🧝)い顔のまんな(🈺)かに、つつまし(🛳)すぎる(😌)ほ(🤨)どつ(🌫)つましく(❌)、そしてそれ故に安(ān )定しすぎるほど安定してく(♓)っついているその鼻を、校(xiào )長就任の(📢)その(🎷)日以(🏆)(yǐ )来(🍶)、生徒たちは「ピ(🏧)ラミッド遠望」と呼ん(🔡)で鑑(jiàn )賞(🍴)して(⬛)い(🍿)るのであるが、(🥂)それは決して的はずれの形(🐁)容だとはいえない。生徒間に、(📠)そ(🗂)れほ(✖)ど安(🚙)(ān )定し(😪)た印(yìn )象(xiàng )をあたえているそ(📡)の鼻が、血(🛒)書を差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴく(📐)りと動き、しかも多(duō(🍥) )少額の方に(🎷)ずれたように感(gǎ(🚵)n )じられたと(🈲)いうの(😪)だから、お(🕓)よ(🎏)そ(😷)、その(🌎)場の光景(😫)が(🏠)察しられるで(💹)あろう(💅)。
次(🔟)郎は、もうすっか(⬜)り、(🍽)いつもの彼を(🦀)とりもどしていた。
四(sì )人の(😂)報(😶)告は(🤞)、み(🆓)んな(🐦)をふき出(🐚)させたり、憤慨さ(🚧)せたり、不安がらせたりした。し(🗨)か(🏁)し、ともかくも血書(🤺)が(🏥)県庁に差(🛢)出(🕓)され(📐)る(🐒)ようになったということ(☕)で、一(yī )応納(🔎)得なっとくす(☔)るよ(🍿)り(🎖)ほ(🎢)かなかっ(📺)た。校(xiào )長が(🛹)教頭か(🗨)ら紙片を(😞)受取った(🐃)あと、急に様子(😫)が変ったと(😜)いうこ(🏽)と(🔯)に(🚶)ついては、(🏌)四人(🌂)(rén )を(👨)はじめみんなも不(bú )審に思い、うま(🎧)く(👿)ペテンにかけられ(👈)たので(🉑)は(🤘)ないか(🐍)、(🖱)な(👠)どとい(🗨)うものがい(🔃)たが、事(🚆)情(👴)は間(jiā(🔔)n )もなく判(pàn )明した。それは、教員(yuá(🕐)n )室(shì )で先生たちがひそか(🎿)に話(huà )しあってい(👣)る(🏌)ことが(👛)、(🔌)給(💬)(gěi )仕の口をとおして(😱)、いちいち生徒の耳に(😁)はいって(⚾)来たか(🈂)らで(👰)あった。
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