(🌕)次(🚪)郎は(⏸)、朝倉(😒)先生(🚤)が、開塾(shú )最(🍳)初(⏹)の朝の訓(🐞)(xù(🖼)n )話くんわで、(⛱)これほど(😊)激(jī )はげしい(✳)言葉をつか(😗)って、真(💨)(zhēn )正面から(♒)塾(shú )生(🔡)(shēng )たち(🐭)に非(🏚)難をあびせかけたのを、これまでに(🅱)きい(🐍)た覚(jiào )えが(🍇)なかっ(🏬)た。かれは、まだあと(🕙)に残さ(🤔)れて(💸)い(👺)る(🐥)自分への非(fēi )難が、(🤹)どんな言葉(yè )で表(biǎo )現される(🤱)かを、身が(⏩)ちぢま(🙈)る思い(🐏)で待(🐉)っていた。
(🕯)次郎がはた(🔕)き(❌)をかけお(✖)わり、箒(🚰)ほ(☕)うきをにぎるこ(🌿)ろになっても、ほかの部屋は、まだ(🗃)どこ(🕓)もひっそりと(🍭)静まりかえっていて、板(bǎn )木(👮)の音(yī(😎)n )だけ(💺)が、(💇)いつまでも鳴(🙊)りつづけていた。
(🎉)塾(🏮)生(shē(📅)ng )た(🤩)ちのあ(😲)る者にと(🤰)っては(🛷)、朝倉(🤭)先生のそうした(💘)やり方が、非常に皮(pí )肉(ròu )に感じ(🛰)られた。
「やはり(📕)強(👩)(qiáng )制が必(🐡)(bì )要だというのか(💺)ね。それじゃあ話はまた(🔊)逆も(🔉)どり(🚥)だ(✨)。」
朝(🤭)倉先生は、手にもっていた塾(🤠)生名簿を畳たたみのうえ(🕘)になげだし(🏮)て(🐠)、腕をく(🚫)んだ。そして、かなりな(🈴)がいこと(✌)、(🖨)眼をつ(🐦)ぶってだま(😜)りこんでいたが、や(🐅)がて眼(yǎn )をひ(🚐)らくと、ち(🍠)ょっと(🔘)飯島のほう(🎟)を見(🕧)た(👫)あと(👀)、みん(🐶)な(🚶)の顔(yá )を見まわして(⚪)言(yá(⏮)n )った(💱)。
静かな空(kōng )気(🥐)の中を、え(🌠)ぐる(📌)ような沈(🥄)黙(㊗)の数秒が流れた(🎰)あと、朝(🐅)倉(cāng )先(xiān )生の言葉が沈痛ちんつうにつづけられた。
次郎は、そ(➖)う(🏭)言って、槌(chuí )を柱(zhù )にかけ、事務(🌈)室のほうにか(🕉)えり(🛶)かけ(🐘)た。すると、その(🤥)時まで眉(méi )根まゆ(🚃)ねを(👯)よ(🛏)せ(🍓)るようにしてか(🔁)れの顔(🔯)を見つ(🧠)めていた(🎐)大(dà )河が、急に、真赤な歯(chǐ )ぐきを見せ、にっと(🤨)笑った。そし(👁)て、
だれの顔にも、何(hé )かしら、ゆうべとはちがった感情が流れており(🉐)、互礼(💎)ごれいをすまして(🕧)広間(jiā(🎈)n )を出(chū )て行(háng )く(😘)時(shí(🔸) )のみんなの足音も、こ(📤)れま(🕺)で(😰)にな(😿)く静粛せいし(🧦)ゅく(💱)だった。
コーン、(✍)コ(🦔)ー(🚳)ン、(🐂)――(🕚)コー(🔻)ン、コーン。
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