こうなって(😡)くると黙々隊もくもく(🦀)た(🔩)いは急に活気づ(🌡)いてきた。一塁手の旗竿はた(💮)ざおは二塁(🌭)(lěi )打を打(🔸)って(😣)千(qiān )三が本塁(lě(🤲)i )に(🏅)入った。黙々(🤯)も(🧘)くもくは一点を勝(shè(🎴)ng )ち越した。つ(👘)ぎのすずめはバ(🖐)ウンドを打(dǎ )って旗(🤾)竿(gān )は(🐭)たざおを三(sān )塁に進(jìn )め(✍)た。
(🎖)だがかれはすぐに(🍥)考(🏃)えな(🥄)おした。
久保井(🈯)校(xiào )長(zhǎ(💖)ng )のつ(🐌)ぎ(✅)にき(🐮)た熊田校(🚞)長という(🚥)のはおそろ(❕)しく厳格な人であ(🥛)った、久(🧜)保井(🥃)先生は温厚(🐝)で謙(qiān )遜(xùn )で中和の(😨)人(ré(🥎)n )であったが(🌏)、熊(xióng )田先生は直(zhí )情(qíng )径行ち(🤹)ょく(💀)じょうけい(🏠)こう火のごと(🙀)き熱(⭐)血と(🕙)、(😍)雷霆(🖨)らいていのごとき果断(🦇)をも(🈯)っ(📊)ている。もし久保井(jǐng )校長が春な(👪)ら熊田(tián )校(xià(🤶)o )長(🛏)は冬である、前者は春風駘蕩た(🆎)い(😙)と(🍠)う、後者は(🌫)寒風凛烈り(🔽)ん(😐)れ(👓)つ! ど(😍)ん(🎋)なに(☝)寒(📦)い日でも熊田(🗿)校長(😤)(zhǎng )は外套がいとうを着ない、(🎹)校長室に火鉢も(🥘)お(👌)か(♎)ない、かつて大吹雪おおふ(🔧)ぶきの日(rì )、生徒は(🐖)こ(🛣)とごとくふる(🔓)えていた日、(🌜)校長は校(💗)庭にでて雪だ(🔔)るまを(🏒)転(zhuǎn )がしまわった、その(🐧)髪とな(🥨)く(🤧)目と(👒)なく口とな(🅱)く、雪だら(💇)けになったが少しもひるま(🤴)なかった。
「はッはッはッ」
一(yī )同(tóng )は練(🥩)習(xí )を(🏯)おわって汗をふいた。
と千(🌴)三(sān )はわらった。
「(🐍)そ(👫)うだ、(💔)金があって時間があ(😕)って学問するものは幸(xìng )福(🈁)だ(🙀)、わし(🤰)の塾(🚑)じゅくの生徒はみ(🦌)んな不幸なやつば(🎐)かり(🚖)だ、同(🥊)じ土地に生(🔛)ま(🍬)れ同(🔃)(tóng )じ年(📖)ご(🥙)ろであ(☕)りながら、ただ、金のため(🛁)に(🚗)甲(jiǎ )こうは意(yì(🧛) )気(🔩)揚々ようよう(🍯)とし乙おつ(💙)は悄然(🤨)し(🚋)ょうぜんとす(⬜)る、こんな不公平(pí(😕)ng )な話はないのだ、(👁)いいか安(ān )場、そこでだ、わ(🌔)しは生徒共の肩身を広くさしてやりた(🏳)い、金(💕)ずくではかなわない、かれらの学校は(🌂)洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅく(🦀)は壁が(🌏)落(luò )ち(🍺)屋根(gēn )がも(🍁)り畳(dié )たたみがぼろぼ(🔰)ろだ、(💙)生徒(tú )は町(🛹)を歩(🆕)くに(⛽)いつも小さ(🚀)くな(👉)ってし(✈)ょぼ(🌃)しょぼし(🗝)て(🕶)いる、だ(🔈)か(🎠)らせめて(🙏)野(👿)(yě(🧤) )球(🔭)で(📫)もいい(💲)から一遍いっぺ(🔢)ん勝た(💬)してやりた(🌞)い、(😆)実(shí )力のあるも(💮)のは貧富にかかわらず(🌆)優(yōu )勝(👮)(shè(🧤)ng )者になれるも(🥁)の(☕)だ(🚽)ということを(🔣)知らしめたい、師(shī )範生(shēng )も(🚸)中学生も黙々生もくもくせいも(🛅)同(tó(🈹)ng )等のもの(💓)であると思わせたい、大手(🎟)を(🎈)ふっ(👲)て町(🐧)を歩く気に(🗡)ならせたい、だから(🌈)どうしても今度は勝たねばならん、(👘)わしもこの年になって、(❔)なに(💲)をくる(🌪)し(🏢)んですっぱ(🕕)だかになっ(👱)て(😗)空あ(🚠)き地(dì(〰) )ちでバットをふり生徒(tú )等(🍰)を相手(🚹)に遊(🛍)ん(🛩)で(🌭)いた(〽)かろう、(🎌)生(⏸)(shē(🍔)ng )徒の自(Ⓜ)尊(zūn )心(🛴)を(🛋)養成した(⏲)いためだ、そう(🥣)し(🏥)て一方におい(🔊)て町の人々や官(💷)学崇拝者(zhě )を見かえしてやりたいためだ、野球の勝敗(➖)は一(yī )小(xiǎo )事だが、こ(⚪)こで負(fù )け(⚓)ればわし(🤱)の生徒(tú(🤞) )は(🏡)ま(💝)すます自尊心(🏓)を(😃)失い肩身(shēn )を小さ(⛳)くする(👄)、実(shí )に一(yī )大(dà )事件だ、なあ安(🍐)(ān )場、今度こそはだ(✨)、なあおい、しっかり(🧔)やってくれ」
「うむ、(🍬)先生(⛰)に教(jiāo )おそ(📹)わったことを」(👸)
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