次(👥)(cì )郎は、いきなりぴしりと(🐌)胸(👿)に(🏠)笞むちをあて(👐)られたような気がした(🛂)。かれ(🕌)の眼には、大河(hé )の、(💍)今朝(chá(🧀)o )のしずまりきっ(🚾)た(📍)静坐の姿がひ(💝)とり(🚀)で(⏺)に(🍀)浮うかんで来(💅)た。むろん、先生(📑)に返す言(yá(🌖)n )葉(👭)は(🤤)見つからなかった。先生(shēng )は(💘)、する(🕠)と、微笑び(📹)し(🐿)ょうしなが(🤫)ら、(🌡)
(🐢)それは第(🎛)二(èr )の笞だっ(🌵)た。しかも、第(dì )一の笞(chī(🤩) )よりはるか(🎤)にきびしい笞(chī )だった。
「出してくだすっても(👦)いい(🌲)じゃあ(🕖)りませんか。」
相談(tán )は(🦆)安易(⏮)あんい(🚯)にすぎ(🚙)るほど、(🌇)すらすら(💝)とはこび(🤭)、ほとんど無(⬇)修正だった。特(😪)(tè )異とくい(🙏)な行事を(🏽)期待し(🆑)ていた(🛶)塾生(shēng )た(🈴)ち(🎇)にとっては、(🥌)多(🔻)(duō )少物(📍)足(🧕)(zú )り(🔩)なく(🏵)感(🆎)じられたらしかったが、そ(🕝)のために、(🖖)これという強硬きょうこうな主張も(🤽)出なかっ(👲)た。最も多(duō )く発言(yán )したの(💭)は飯(fàn )島だ(⏫)った(🙂)。しかし、それも(🔣)、自(💽)分の存在(📶)を印象(🐰)(xiàng )づける目的(🙊)以上の発言ではなく、(⏩)たいていは原(yuán )案(à(🕊)n )賛(zàn )成(🍾)の意見(jiàn )をのべ、(🚏)同時(🕠)に(👜)進行(🐙)係(xì )をつと(🔙)めるといったふうで(🎴)あった。田川は(🚨)、はじめから終わりま(🛐)で(🌬)、一(yī )言(yán )も口をきかなかった(💇)。
「(😳)もっと考(kǎo )える? ふむ(💔)。腑ふ(😟)に落ちなければ(🔓)、腑(🏝)に(💨)落(luò )ちるまで考えるよりない(📚)だろ(😪)う。自分で考(💼)えないで、人の言(yá(☝)n )うこ(❗)とをう(⚡)のみにする生(🤗)(shēng )活(huó )なん(🎴)て、(🎼)まるで意味がないから(🐎)ね。」
(🥋)ただ、組織に(🎃)関することで、室編(🥤)成のほかに、生活内(nè(🍑)i )容(róng )の面(🥜)から(👮)、(🌁)い(😴)ろい(🍅)ろ(😂)の部(🍉)が設(🔇)けてあり、全(quán )員(💷)(yuán )が(📤)期(🐾)間(👆)中(🤜)に、一度はどの部の仕事(📚)も体験するという仕(shì )組み(😱)にな(⌛)っていた(🌧)ので、その(🐈)運営の方法(😺)や(🚙)、人(🦂)員の割り当てなどに(🍐)つ(📆)いて(🏎)、いろいろの質問(📶)が出、その説(🚌)明(🏵)(míng )に(🔭)大部分の時間がついやされたので(🧒)あっ(🚸)た(🛍)。
(🔬)先生の言(📨)葉の調(diào )子(🌀)は、(🦒)は(💔)げしいという(🖼)よりは、むしろ悲痛(🥧)だった。
そう(🎻)思っ(😷)た(🧗)とき、(🧟)自然に、かれの眼にうかん(👀)で来た二つの顔があった。それは、大河無門(mén )の顔(💹)と、青山敬(☔)太郎の(📐)それだった(🐱)。ゆうべの懇談会(huì )の様子(🌆)(zǐ )から判断して、こん(⛲)な落ちついた板木の打ちかたの(📸)できるの(✊)は(🎋)、おそらくこの二人(🌬)のほか(⛽)には(🤡)ないだろう。そして、第一週の(🍟)管(guǎn )理(🌨)(lǐ )部の責任を(🍛)ひきうけたの(🌹)は第(🔺)五室(🦈)(shì )だっ(🎶)たのだ(💁)。――そこまで考える(🌌)と、かれ(😪)はもう、今朝の(📈)板(bǎn )木が(🍧)大(🍾)河の手で打(dǎ(💧) )たれてい(🖼)るこ(🐔)とは(🧘)まちがいないことだと思っ(😝)た(🈴)。
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