「君は大河の思わくなんかを問(💏)(wè(🔐)n )題にするまえに、君自身の(🚩)ことを問題にすべきだ(⛳)と(🍦)思うが、どうだね。」
朝の(🕷)行(há(🌨)ng )事は(🆙)、まず室内体(🔱)操にはじまっ(🏞)た(⏳)。それは友(🚒)愛塾のた(😿)めに特(tè )に考案(àn )されたもの(🥕)で、その指(zhǐ(❌) )導(🗻)も指(zhǐ )揮しきも次郎の(🧟)役割だっ(👐)た(💔)。体(💍)操がすむと、朝倉先生の(📬)合(hé )い(😑)図(👽)で静坐せいざに入った。こ(🏡)れは就寝前の静坐(📨)にくらべると(🍥)、いくぶんな(🐯)がかったが、それでも、せいぜい十四(sì )五(wǔ(🥠) )分ぐら(😐)いだっ(🛠)た。次郎は、今朝も足音をしのば(🏞)せな(😾)がら(🐴)、塾(🔸)生たちの姿勢(shì )を直(🐒)して(🕵)やった。
次(cì )郎が(🤜)入り(🚩)口(👙)(kǒu )に立って様(🥈)子をながめていると、(😋)
(🏚)次郎(🤩)は(🌘)足音を(📎)たてない(🚴)よ(🔶)うに、(🌎)みんなの間をあるきまわり(💟)、いちじる(🗑)しく姿(zī )勢(🦑)のわるいのを見(📷)つけ(🙋)ると(👏)、それを(🔱)なお(🛎)してやっ(🛶)た。
朝倉(cāng )先生(shēng )は(😯)、(🛥)そこでまた口(kǒu )を(🐺)つぐ(💧)んだ。塾生たちの中(zhōng )には、話(huà )がそれで終わった(🛎)のかと思い、そ(🤞)っと眼を(🌼)ひらいて(😌)、先(xiān )生の顔(yá )をのぞいて見たものもあった。
(🔫)やがて朝食の(🍶)時間になった。次(🕒)郎は(🏢)箸(🏢)は(🎊)し(🦀)をにぎっ(🐳)てい(🚯)る間も、ときどき(🈷)眼(yǎ(🎨)n )を(❓)つぶって、何(📵)(hé )か考(🗝)えるふ(😝)うだった。
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