朝の行(🤶)事は、まず室内(nèi )体(🕺)操にはじまった。それは(🌴)友愛(à(🈹)i )塾のた(👑)め(📚)に特(🌪)(tè )に考(😩)案(🐨)され(🍔)た(💬)もので、そ(🍢)の(🍎)指導(dǎo )も指(🚻)揮(🐖)しきも次(😆)郎の役(yì(😁) )割だった。体操(🆕)が(🆙)す(🧣)むと、朝倉先(xiān )生の合い図(🗝)(tú(🚮) )で静坐せ(🕔)いざ(🎢)に入った。これ(⛰)は就寝前の静坐に(🧠)くらべる(🥐)と(🚱)、いくぶんながかったが(🚰)、それでも、せいぜい(🍑)十四五分(fèn )ぐらいだ(🕡)った。次郎は(➗)、今朝(cháo )も(⚓)足(zú )音を(🚅)しのば(⏬)せながら、塾生たちの姿(🏼)勢を直(🕵)(zhí )してやった。
(🌥)次郎は近づ(😭)いて(🏞)行(háng )って(🍨)声(shēng )をか(👠)けた。
「何(hé )しろ紳士しんしだか(🐽)らね。」
机の上(🍲)には、二三(🎀)日ま(🦃)え、(🏹)兄の恭一きょういち(🦌)から来たは(🕳)がき(👷)が(🗾)、(💥)文(wén )面を上(shàng )にしての(🕘)っ(🐷)て(💳)い(🚽)た。それには、
この(🤵)一(🚨)週間は、塾生たちにとっ(🍕)ては、まったく奇(🤭)(qí )妙(👳)きみょう(🔐)な感じの(👘)する(🏖)一週間(🛌)だった。朝(🤘)倉先生夫妻も、次郎(láng )も、生活の細(➡)部の運(✉)営(🌲)に(🕥)ついては、自(zì )分(🖨)たちのほうから(➡)は、何ひとつ(📺)指(👹)図(tú(♉) )さしずをせず、(🎐)また、塾生たちから何かたずねられて(🐤)も、「(🍛)ご(📛)随(🦒)(suí )意ず(🈚)いいに」とか、「適当(📃)に考えてや(🚯)っ(🤾)てくれたまえ」と(🤫)か、「みんなでよく相(xiàng )談してみる(🔕)んだな」とかい(👪)ったような返事(shì )を(💟)する(🍳)だけだったので、とかくかれらはとまどいし(🌌)た。中(🤤)には、(🖕)そ(🤦)れをいい(🤤)こ(🌍)とにし(👜)て、ずるくかまえる(⛱)ものもないでは(🌅)な(🔭)かっ(🍽)た(⛸)。その(🍾)結果、むだ(🏰)とへまとがつ(⚽)ぎつぎ(🏕)にお(⛱)こり、かれらの共同生活のすがた(🐼)は、見た眼めには決して(🤑)い(🍅)いも(🙄)のではなか(🛳)っ(🕣)た。時には、不(bú )規(👬)(guī )律と怠慢たいまんだけが塾堂(❄)を支配(pèi )してい(🥞)るのではないか(🔚)、と疑われる(🦉)よう(🕙)な場面もあり、もし(🖇)学ぶ(🌹)ことよりも批(🌱)評(🕎)する(🧒)ことにより多(😐)くの興味を覚えている参観者(zhě )がたず(♿)ねて来(🙋)たとしたら、その人は、(💅)批評(píng )の(🔣)材(👕)料をさがすのに、決して(🧠)骨は折(shé )れ(🌻)なかったであろう(🥅)。
それから、ちょっと柱時計(🎵)をのぞき、
次郎(lá(👈)ng )は、しか(🏾)し、それ(♟)どころで(🐏)はなか(⌛)った。か(💅)れは、もう(🦗)、(🙋)先生の(💭)つぎの言葉が(📖)、槍やりの穂先ほ(🍸)さき(😄)のような鋭さで、自分の胸にせまっ(🚯)てい(🍷)る(🥜)の(🔂)を(🗽)感(gǎn )じ(🕧)、(🐱)かたく(🌍)観念の眼を(🐪)とじていた(🧀)のだった。
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