そこまで(🍂)考え(🍙)て来た時に(🕛)、ふと、(🚊)隙間(🤾)風のようにつめたく彼の頭(🥏)をよぎったものがあ(🖐)った(📡)。それは、自(zì )分たちの運(⛑)動が幸いに(⏪)成功(👟)して(👩)、(🍥)ど(🦏)うなり県当局(jú )の意志を動(🕴)かし得たとして、先生は果(guǒ )して留任を肯が(🗞)え(🏺)んじ(🤩)られるだろうか、という(⚽)疑問であった。この(🥞)疑問(wèn )は(Ⓜ)彼(🤥)をほと(🔌)んど絶望に近い気持(👙)にさそいこんで行った。先生(🗒)のお気質(zhì )とし(➰)て、(🚐)そんなこと(🍚)が出来る(🚴)はずがない。自分は、(🔔)ただ一途(tú(📁) )に先生の留(🍏)任(📽)(rèn )を目あてに、血書を書いたり(🔠)して一(yī(💆) )所懸(xuá(🤧)n )命になっているが、先生にしてみ(🚼)ると、落(🍏)ち(🍀)つく(🚽)ところは最初か(♋)らは(🛬)っきりき(💹)ま(🌤)っていた(🍽)の(🏢)だ。自分は(🌌)ただストライキに口火を与(yǔ )えるために、(🐹)そ(👥)して(👵)先生の最後に泥を塗るた(🏒)めに(👔)あの血書を(🌐)書いたのではなかったのか。
校(🌂)長(zhǎng )室における(🥕)会見の様(🏷)子は、あとで(🚃)四人が―(🎱)―と(⛳)言(📊)(yán )っても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんな(💿)に話(huà )したところによると、(🖖)かな(👛)り悲哀(🔵)(āi )感(🛠)をそそるも(😶)のだ(🚫)った(🧚)らしい。元来花(huā )山校長(🧞)(zhǎng )の鼻(🔈)は、馬田が次(🕧)郎(🐟)のうちで(🌒)言(yán )ったように、実際(jì )いかにもち(🔇)ょっぴりしている。恰好だけは、美(🌃)(mě(🔹)i )人(🛫)の鼻とい(🔦)ってもいいほ(🥊)どとと(🎠)のっているのだが、顔(🔱)の面積に(🆕)比較(😇)(jià(😔)o )して(🙍)、そ(🥫)れ(🏖)があまりにも小(xiǎo )さす(💭)ぎるのである(🚊)。血色のわるい、それで(👍)いていやにつるつ(🦒)る光っているだだ(🎩)っ広い顔(💮)のまんなかに、つつましすぎるほど(🚖)つつましく、そし(💫)て(📿)それ故に安定しすぎ(✔)るほど(🔋)安(ān )定してく(🌃)っついている(⏳)その(🦒)鼻(🥫)を、校長就任のその日(💬)以(🥥)来、生(🍵)徒(tú )たちは「ピ(😡)ラミッド遠(yuǎn )望(✌)」と呼(🦊)んで鑑賞しているのであるが、それは(🚩)決(🌷)(jué )して(🏂)的(de )は(⏲)ず(🚆)れの形容だ(🚸)とはいえない。生(💌)徒(tú )間に(😿)、それほ(💡)ど安定(dìng )した印(🌛)象(📲)をあた(📲)えているその(🥄)鼻(📈)(bí(🙅) )が(🆖)、血(🤕)書(🏓)(shū )を差出した瞬(shùn )間(jiān )、ぴくりと(👢)動(📟)き、(🎾)しかも(💤)多少(🎙)額の(🔲)方(fāng )にずれたよう(🔛)に感じら(🌛)れた(🕴)と(🛸)いうのだ(🛶)から、およそ、(🍭)その場の光(👷)景(👞)が察しられるであろう(🤱)。
「たった今。僕、道具をう(👺)ちに置くと、すぐ(🦃)来たん(🏝)だよ(👽)。」
「(🖤)それがきっと大きな(💹)問題になると思(sī )う(🏀)ね。」
(🎩)と、道(😌)江(jiā(🏯)ng )は(📶)ちょっと眼を見(💣)張って、
こん(❌)なふうで、校(🎎)内はその日じゅう決(👣)して静(jìng )かであっ(📥)たとは(🌅)いえなかった。下級の教室までが何(🍏)(hé )とはなしに落ち(🐪)つき(🆓)を失って(🕊)いた。ふだんな(🏆)ら何で(🦆)もないことにまで(🧥)先生(shēng )たちの神経がとが(🎢)り(📺)、先生たちの神経がとが(🏊)れば(🔒)と(🍦)がるほ(🕕)ど、生(shēng )徒たちはそ(🔕)の神経(jīng )に触さ(📵)わってみるのを(🐇)楽しむ(🏧)といっ(🎢)た(🗑)ふうであ(🥫)った。大垣(👢)前校長は(🛴)、い(😾)つも先生たちに向かって、「生(💢)徒と(🕗)いうものは(🚷)、自分たちのために先生が命(🍠)をす(🏔)てるまでは(🤩)、そ(🐘)の先生を偉い先生だとは思わないも(👯)の(🈶)だ。それを覚悟(😒)の上でなくては、真の教(⏯)(jiāo )育(🌓)は(🦄)出来ない。」と言っていた(🥌)が、そ(💮)の(📢)意味(🏛)をほん(🐟)とう(🌸)に(🥚)理(💭)解(jiě )した先生は、朝(cháo )倉(cāng )先生を(⛴)のぞいて(➿)は、お(🔚)そらく一(yī )人(🚽)(rén )もいな(🕟)かったろ(🗳)うし、今(jīn )では(🔬)、どの先(xiān )生にも、そんな言葉(🌨)は単に言葉としてで(🔦)も思い出(🍆)されていそうに(🤡)なかった(🛬)。こ(📍)うして先生(🆒)たちは自(🤖)分を下(xià )手に護ろうとして、一(♎)歩一歩と(🏍)自(👰)分(fèn )を生徒たちの侮辱と(🥈)嘲(🧣)笑の中に追いこんでいたのであ(🥐)る(🌘)。
次(🚌)郎(láng )は、強いて(⚪)いつもの(🍙)通り(🏇)の気(🤸)安さをよそ(👼)おって、靴のひも(🤨)をと(✡)いた。
「僕(📆)は、女(🐞)に(😒)も(🌚)、もっと(🚡)戦(🚤)(zhàn )う気持(chí )があって(💳)いい(🈂)と(🔣)思(💠)うん(🚖)です。」
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