彼は、いつの間(jiān )に(🎷)か、演説でもす(📞)るよう(🤭)な態(tài )度に(🕠)な(😁)って(🅰)、つ(🗄)づけた。
次郎は、そう言(🌃)われ(🏳)て、(📘)まだ何か言い足りない(🦇)様な(🛁)気がした。そしてちょ(🦒)っと考えてから、
「つかまえ(😆)ろ!」(📺)
「そ(🏨)れを生意(yì )気(qì )だ(🈁)って難癖(🏖)をつ(✊)けたとす(👌)ると、五年(🔺)生(💪)も(🎇)実際へまをやったもんだ。頭の程(🤬)(chéng )度(🐀)が(📙)う(🔍)かがわれ(🍵)るよ。」
「よし行(háng )こう。しかし、(🎩)僕(✴)らがバックする(📌)話は秘密(🤜)だぜ。うっかり(🤽)しゃべ(🚱)らんようにして(🖋)くれ。」
「元(👒)来(🍵)、正義(yì(🥄) )は階(jiē )級にあるんじゃないんだ。ど(🖍)ん(👏)な階級(🔁)にだっ(🛩)て、正(🆓)しい人(🚳)(rén )もいれば(📔)、(🤓)正しくない人も(🏂)いる。正義は、それ(🗻)をもってい(🚩)る一人一(yī )人の(🗺)胸にしかないんだ。五(wǔ(🎃) )年生は五(🎣)年生(shē(🚵)ng )な(➕)るが故に正(🥎)(zhèng )義の持(chí )主ではない。同(tóng )様(🌘)に僕(pú )らも、(🐱)四年(🚽)生(🥚)なるが故に(👘)正(🎌)義の(🎃)擁護者だと主張(zhā(🌑)ng )する(🔼)わけ(🔏)にはいかな(📜)い(🔙)。四(sì )年(🎂)生(shē(⌛)ng )とか五年生(🦂)と(🐱)かいう(⛵)こと(💊)は、要す(🐵)る(😒)に正義(🌰)と(🍙)は(🌊)何(hé )の(🎽)関係もないことなんだ。それをいか(👪)にも(✅)関(wā(📡)n )係がある(🍿)かの(💵)ように(🎽)思(sī )いこんでいるところに、こ(🦊)の学校の病根があり、(🏕)校風(🎫)の(🌝)あがらない大きな原(yuán )因(🍿)がある(📺)んだ。この学(🏝)校(xiào )では(🥋)、上(shà(⚪)ng )級の名にお(🥦)い(🚠)ていつ(👝)も正義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田(⛲)の弟の場合が(🤡)それだ。僕は(🏌)もう一度(🍫)はっき(😭)り言う、正義(💊)(yì )は階級(🏬)になく(🔣)て(🍒)人(🤮)にあるんだ(🔘)。もし(🌏)そうで(👡)な(♉)けれ(🖨)ば、全校一致も期(🏡)待出来な(🐱)い。それが期待出来るのは、(🕔)正(🏒)義(yì )が階級(🆓)の独(❕)(dú )占物(😺)どくせん(🍒)ぶつでなくて、何人(rén )の(🍨)胸(xiōng )にも宿(🧦)(xiǔ(😢) )りうるから(🕯)だ。だから僕は、同級(🔖)生(⛏)(shēng )の団結よ(👿)りも、(♿)正(zhèng )しい人(rén )の団結が先ず必要だと(🍼)思う。僕(pú )は四年生を(🥀)愛(ài )し(🎷)、五(😋)年生を憎む(🍃)ため(📼)に(🥏)、(😡)本田(tián )の弟をバックしようと言(👺)(yán )うん(🗻)じ(🍨)ゃない。僕(pú )は学校(xiào )全体(🚑)(tǐ(🙊) )を愛するんだ。学校全体(tǐ )の(🔋)正義(👢)(yì )を愛するんだ。そのためには、(🆕)本(běn )田の弟のような、不(🛵)正に屈しない魂をあくまでも擁護しなければ(🎍)なら(🚭)ん(🤨)のだ。問題は、四(sì )年生の権(quán )威がどうの、名誉(yù(😅) )がどうのというよ(🕷)うな、(🎼)そんな(📕)けちけちしたこ(🌽)とにあるんじゃ(🥒)ない。大垣校長の謂いわゆる大慈(💘)悲(🎰)の(🃏)精(➡)(jīng )神(📔)(shén )に(❤)生き、(🎁)全校の正(zhèng )義を(🌷)護(hù )ろう(📭)と言(😙)うんだ。おれの言っ(🧐)たことを(☕)誤解せん(🚍)ようにして(💞)くれ(🧟)。」
「見てたんです。」
五年(nián )生(💊)全体がざわめ(✝)き立っているのをうしろに感(gǎn )じながら、次(🐖)郎(🌋)はもう渡り(😛)廊下(😑)を(🤡)二(⏱)三(🎄)(sān )間(🐩)ほども歩いていた(🉑)。
「五(👒)年生、こわ(💁)くない(🕍)?」
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