日本《sex 無料 アニメ》2行目ライン
sex 無料 アニメあらすじ
「(🌆)あら(😲)っ(✖)！」
みんなの頭には五年まえ(🧡)の雨天体操場における恐(🛂)ろ(😗)し(🎋)い光景(jǐng )がまざまざとよみがえって来た(🎻)。そ(♓)の時(shí )の次郎(🍮)の英雄(💚)的な態度は、忘れ(💟)よ(📎)うとしても忘(wàng )れられな(🕹)い(🚺)記憶(🍸)(yì )である。また、(🎶)これはみ(🍾)んなが実際に(🙈)見(jiàn )た(🙃)わけではなかったが、「三(sān )つ(🦊)ボタン」と(🎰)いう綽(chāo )名の(🌲)あった始(🏬)末に(🦉)おえない五年生の室崎を相手(📞)に、(🌸)次郎(👇)が死物狂(kuáng )いの喧嘩(🥘)をやって少し(❎)もひ(🐹)けをとらなかっ(🎮)たとい(👚)う話は(🏼)、あ(🚩)まりにも有(🦍)名(🙆)(míng )であり、雨天体(tǐ )操(🥫)場の(🔆)記(🗓)憶とと(🗓)もに(🦎)、自然(⛰)、それもみんなの頭によみがえって来(lái )な(😙)い(👑)わけ(🔴)はなかった。
「おまえも一度先(xiā(🔺)n )生をおたずねす(💘)るといい(🏋)ね。先生(💈)の(🦒)方でも待っておい(🐜)でのようだよ。」
こ(👱)の採(♈)点(📖)表の波紋は決(🥜)して小さくなかった。押し(🔪)よせ(🏚)た生徒たち(🛩)にま(🎓)じ(🎅)って(🈺)、(🍧)あとでは先生た(📴)ちまでが代る(🏕)代るの(🎼)ぞきに来た(✔)。生徒た(🥧)ちは、(🚚)採(cǎi )点(diǎn )表にのって(🐨)いる先生が来ると(📍)、一(🅰)々(➗)その点数(shù )を大(🏘)声(shēng )で叫(🆒)んだ。中には、備考欄(🎰)(lán )まで読(dú )みあげる者もあった(🥎)。先(xiān )生(💜)の中には、自(🐙)(zì )分(fè(🥩)n )で自分の(🛵)綽名をよく知っている先(🚘)(xiān )生(💤)(shē(🆎)ng )もあり、そうでない先生もあったが、そんなこ(🐉)とで、どの先(🗜)生(shē(🍀)ng )もいやでも自分(fè(📞)n )の綽名(míng )をはっきり知らされるという結果(guǒ )になった(⛓)。もっとも、中学の先生で、自分にかぎっ(✳)て綽(🃏)名(❣)はな(🌺)いなどと安心(🐫)し(🧣)てい(🥔)る(㊗)ほどいい気(🥡)な先(xiān )生はな(🌮)いはず(🌅)なのだから、そ(📲)れ(📥)は大したことではなかったかも(🌟)知れな(😯)い(🕺)。しかし(📊)、綽名とい(🛃)っしょに、自(zì )分の点数ときび(🆔)しい(🥜)評(🎞)(pí(👑)ng )語(💜)とを(👹)知らなけれ(🥪)ばならな(📪)かったとい(🐆)うこ(🍽)とは、何(🌵)といっても最近(🌯)(jìn )の大(dà )きな試煉であ(⏸)ったに相(xiàng )違(🌰)な(🏬)い。ある(🎸)先(xiān )生は顔(yá )を(🚓)ひきつらせてガラス(🎍)戸の(🎱)まえに棒(bàng )立(⌚)(lì(👒) )になり、あ(➿)る先生(shē(🛎)ng )は一たん顔をまっか(🕊)に(📽)し(🎬)たあと、強いて微笑をもらし(🚁)た。しかしどの(🎞)先(🎾)生も最後(✒)には、自(zì )分にはま(🍤)るで関(wān )係のな(👰)いことだ、(🏹)と(🏬)いった(🐶)ような(🦓)顔を(🤡)して(✊)その場(👇)(chǎng )を立(🍻)ち去った。ただ「あざらし(🕡)」先(xiān )生(🗽)だけは(🦑)、(🐞)その綽名(míng )が自(🎥)他共に(🤾)ゆるすほど有名になっていて、ご(🧚)ま(🎥)かし(📊)がきかなか(📎)っ(🎍)たためか、それ(🌞)とも、備考(🤪)欄にあった通り、事実(shí )粗野(yě )の稚(👙)気ある性格の持主であったためか、その大きな口(😧)を思いきり横にひ(🎷)ろげて、よごれた上歯(chǐ )をむき(🎶)出し、天(🆚)井(jǐ(🛵)ng )を向(xiàng )い(🌠)た鼻の下に灰色のあらいひげを針の(💿)ように立て(⏹)、内(nè(🎠)i )を(🎄)の(🍴)ぞきながら、「(🏍)わっ(😨)はっは」と笑った。そして、「(🦅)わしだ(🔛)けは合格の見込が(🛃)ある(📜)ちゅうの(👤)か。どうか(🤰)よろしくた(🧘)の(👾)むよ。」と言うと、(🤭)く(🧦)るりとうし(⌛)ろ(🛫)を向いて、(👚)もう(🍾)一(💋)度「わっはっは」と(🌦)笑い、(🥧)歯(chǐ )をむき(🦊)出したまま、むらがっている生(🌁)徒たちを(⛲)押(yā )しわけて帰って行った。
「で(🐄)は、どう(🐌)したらいい(🔺)の？」
「あたし(😕)、(🍔)そん(🐴)なこと出(💔)来ないわ。」(🍰)
「(💨)用(🆚)が(😣)な(🔗)いから(📌)さ(😂)。」
徹(🚤)太(📳)郎はきき終って、
そう考えると、「かわいそうに(😽)」(🤼)という先生の言(🐇)(yán )葉の意味は、これまで考えたのとはま(🙂)るでち(😏)がっ(🚪)たものに(⛸)なって来た。先生(🏦)は、その言葉に何(hé )も(🤘)とくべつな意味(➗)(wèi )を(🌑)も(🐺)たせよ(😷)うとされた(👬)ので(📂)はない。ただ(⭕)先生の(🗑)はっき(🗓)りし(🕺)た(🥕)ご決意と(🛀)自分に(🏑)対する愛(🚁)情とが結び(🧙)ついて(💧)、何の(🍄)作(🔡)為さ(🎌)く(💀)いもなく(🕑)そ(🙏)んな(😳)言葉となっ(🌟)てあらわれたま(⛷)でだ。それに(🏐)しても、先生のそのご(🍮)決意について、(📭)自分がこれまで(📛)一度も考え(🆗)て(📮)みようとさえしな(🌥)かったと(🍻)い(🉐)うことは、(💒)何(hé )という愚かさだった(🐺)ろう。先生が自分(🏸)をどう考えていら(🤔)れようと(🐚)、その(⏳)意(📛)味で、自(zì )分(fèn )はたしかに(🔚)己を知(zhī )らな(🌓)い飛び(🏫)あがり者だった(🌓)に(🔮)ちがいない(🤥)のだ！ 次(cì(🖌) )郎の自己反省は、昨日以(📙)来、こん(🍅)なふうに次(🔇)第に深まって行(💇)くばかりだった。「(💽)かわ(🧖)いそ(💏)うに」とい(🚵)う言葉(yè )を、先(xiān )生のご(🛶)く自(📲)然な愛(🍙)情(qíng )の言葉だと思えば思うほど、それが深まって行くのだった(🌛)。しかし、そうし(🏍)た自(🍌)己反省の苦(🎺)し(🚸)み(⛄)は、彼にと(🤝)って(🚃)はそうめずら(⭕)しい(✳)こと(🔲)で(🔬)はな(🆗)か(📣)った。彼は中学入学以(💈)来、と(🏗)りわ(🐅)け白鳥(🕷)会(⏺)入会(♒)(huì )後(hòu )は、(🔑)絶(🛌)(jué(⛅) )えず自己(🦕)反省(shěng )の(🗞)苦(kǔ )しみ(🛁)を味わ(🔉)って来(🕰)た、といっても言いすぎではなか(🥄)っ(🏝)たのである。だから、も(🐓)しそ(🎼)れに朝倉先(🌖)生の問題が直接(jiē )結びついて(🐍)い(🌾)なかった(❎)と(🚕)すれば、彼は、きょう学(👾)校(xià(😪)o )で(🤰)、同級生た(🎟)ちに(🌔)あ(📑)や(🍙)しまれる(👍)ほ(🐌)ど暗(📴)(à(🕢)n )い顔はしていなかったかも知れない。彼を絶(📕)望に近いほど(📈)の気持(🌠)にさそ(⚓)いこんで行(🗄)った(🔼)のは、何(🙌)(hé )といっ(👛)ても、朝倉(cāng )先生(shēng )の辞任(🧡)が決定的であるということに気が(🐧)ついたこと(🗃)であった。彼はそれを思(💴)(sī )うと、もう何も考え(🚺)る力がなかっ(🕹)た。幼いころ、乳母(🚁)のお(🐟)浜にわかれたあと(🕠)のあのうつ(🌭)ろな気(qì )持、母に(🍌)死別(💑)(bié )れ(🐀)たあとの(🚩)あの萎(⛏)(wěi )しなえるような(💔)気持(🤛)、それがそのまま現(👥)実と(🐃)なって身(🌥)にせまって来るような(🌀)感じが(⚪)して、きょうは朝から誰とも口(🏍)(kǒu )をきく(😞)気(🏩)にな(🤒)れなか(🤨)ったのである。
「(📕)それで僕(😟)たちが正しい願い(🥒)だと思(🐤)っ(⚓)た事を役(😂)所に出(👔)(chū )す(📀)の(🥉)、(🚠)あたりまえで(🤪)す。考えが足りないことな(🕚)ん(🍼)か、ちっともあ(👜)りま(🕶)せん。役所がだめだか(🖇)ら正(zhèng )しい願(👉)いで(🍣)も、慮(👗)(lǜ )して出さないで置こうかなんて考(🥞)え(🌜)る人があったら、(🏈)その人こそ考(🈳)えが(🧗)足りないと僕は思(sī )うんです(🐜)。」
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