次郎はすこし顔をあ(📔)からめた。が、す(🌺)ぐ(🍩)思(🚒)(sī )い(🈵)ついたように、
町(dī(🕔)ng )はずれからは(🕚)松(🎉)並木(mù(🦊) )の土手が広々と(👃)した青田のなかをうねってつ(🛒)づいて(🥠)い(🚺)る。左は、ほぼ五(🈵)六間(🔣)(jiān )ほ(✡)どの川で(💴)、向(xiàng )こう岸(🕵)(àn )もやはり松並木(🎎)の土(tǔ )手(shǒu )である。旧藩時代(🔊)のさ(💱)る名高い土(tǔ(🍡) )木(😁)家が(🌞)、北山の水(shuǐ )を(💈)町に(🧜)ひくた(🔕)め(🔕)に開鑿か(🏏)いさくした(😕)水路だそうだが、(🗝)いつも探さ一二尺(⛺)ほ(🔝)どの清冽せいれ(🧡)つな水が、か(🌈)なりな速度で、(🕹)白砂の(🌱)上を走(zǒu )っている。その水は町(dī(👅)ng )に流れ入る直(🔏)(zhí(🦑) )前に直角に(🐓)まが(🏧)って一(〽)丁ほど東(🐗)に流(liú )れ(〽)、もう(🍣)一(🤱)度直(🌮)角(jiǎo )に(🏣)南(🥀)にま(🐗)がって、町はず(💸)れの橋(qiáo )の下をく(⏭)ぐっ(🧡)て(🕤)いる(👏)のであるが、その(🚓)角(jiǎo )のあたり(🚐)には、背(🕐)丈(🦌)せたけぐらいの渕が出来て(💼)おり、夏になると、このへん(🕶)の子供たち(🎿)は(🦀)、よ(📸)くそこで水を(♌)あびる。土(🔲)手を(🐓)とおって通学(xué )してい(🌲)る中学生(🤵)の中(👵)にも(🐚)、(📠)学校(xià(🈂)o )の(🚾)かえり途(🛋)には、(🎢)子供た(🏪)ち(🔳)にま(🌱)じって(📝)水を(✉)あびて行くものが少くはな(😁)い。次郎(🚒)もおりおりそ(😻)の仲(zhòng )間(jiā(🌠)n )に加(jiā )わる一人(rén )だ(🌇)が(🌼)、(🚃)きょう(✝)は、(➖)とくべ(🏀)つ暑(🏌)かったにもかかわらず(🍤)、(🏁)そ(♌)こを見むきもしないで通りぬけてしまっ(💸)た。それから(🤳)五六(🏒)分(fèn )も(🎀)行くと、一(🥒)心橋という橋がかかってお(🍘)り(📕)、道をへだてて、駄菓子(zǐ )や(💈)ところてんなどを(🐭)売(🍭)る小さな(💐)茶店がある(⏯)。次郎は、その半丁ほど手(shǒ(🐉)u )まえに来たとき、今までうつむきがち(🧞)になっ(🏆)ていた顔をあげ(🍬)て、ふ(😁)と向(xiàng )こうを見た(🎉)。す(🔞)る(🐘)と、橋(🚂)のたもとの(🏕)大きな松の木かげに、帽子を(🏾)わしづかみにして向(😜)こうむきに立(lì )って(😂)い(🦒)る一人の中学(xué )生が眼(yǎ(📦)n )にとま(➡)った。馬(mǎ(✨) )田で(🕉)ある。制(😭)服のボタン(🌷)を(🔅)す(🥞)っ(😇)かりはずして胸(🍥)をは(🍖)だけているらしく、襟が首の両(📜)がわ(🌧)に(🦀)はね出し、(👎)腰に(🍦)あて(🧠)た左(zuǒ )手のうしろに裾(jū(🚭) )がたく(💚)れあがって(🤙)いる。
次郎は思わず立(⛺)ちどまった。馬田と(💊)言葉(🍝)をかわすのが、きょうはとく(🈹)べつい(👶)やな気がするのだっ(🍁)た。しか(🤢)し、彼(🍾)(bǐ )はかく(🍡)れる気(🎫)にはなれ(🥅)なかった(💶)。かくれたりする(👳)の(🍳)は、相手が馬(🗃)田(tián )である(📺)だけに、よけい卑(bēi )屈なよう(🖨)に思(sī )えたのであ(👗)る。
四人(🎠)がこ(🌰)もごも(🈸)語(yǔ )っ(🎠)たと(😡)ころ(🎚)を綜(✍)合す(🎮)ると(🍚)、こうであ(👨)る。――(🙀)
「悲(bēi )観しきって、(👊)どう(🐓)に(👽)もな(🚲)らないんだろう。」
と、何度もうな(🚔)ずいた。そし(😟)て、
(🧚)校(xiào )長室がひっそ(😫)り(🖌)しているのにひ(😖)きかえ(🔥)て、教(🛠)員(🆑)室は何となく落ちつき(🏎)がなかった。三(➡)(sā(😥)n )人、五人とかたま(🍕)って立(🌰)ち話(huà(⏰) )をして(👺)いる様子が、あけ放した(🔪)窓から、(🏢)いつも(🌥)生(〰)徒たちの眼にう(🐰)つっ(📷)た。ま(🛬)た四(sì )年(💛)や五年の教室に出(chū )て来(🍛)(lá(📦)i )る先(xiā(⚓)n )生(🔚)たち(🍠)の態(tài )度(dù )に(💵)も(🛤)、ふだん(🌏)とかなりちがった(🍳)ところがあっ(😍)た。いつも駄(🥦)じ(🔓)ゃれをと(🏒)ば(🏆)すのを得(☝)意にしている先生がいやにまじめだ(🔛)ったり、これ(🏉)まで(🎐)教(♈)科(kē )書以外の話(huà(✉) )な(🎎)んか一(🐋)度もしたこと(🍹)のない先生が、とっ(🌰)てつ(🐸)けたよう(🐐)に(👚)、(🍱)修(🥘)(xiū(🚎) )身めいた話(🤢)を(👴)し出したり、(🔓)また中には、変ににやにやしな(♓)がら、「こないだ大垣前校(xiào )長(👬)からお手(🚐)紙をいただ(🈳)いてね。」と、その(🐿)手紙の(🚉)中に書いて(😶)あったという一(yī )二の文(🔫)句(jù )を引き(😄)出(❇)(chū )して、(📊)前校長をほめ(🛰)、自分と前校長(zhǎ(🧕)ng )の間(jiān )には何か特別の関(🐢)(wān )係でも(🆓)あ(⚓)っ(🤚)たか(💰)のよう(🎂)にほのめかし(👈)たり(😣)する先生もあ(💁)った(🍳)。すべて(🧙)こ(🏨)ういうことが何を説明し(🏓)て(🆗)いるかは、生徒たちにむろんわか(💋)りすぎるほどわかっていた。だから休み時(📪)間(👑)になると、彼(🗣)らはそれ(🐆)を材料(🥝)にして先(xiān )生(shēng )たちの品定めをするのに(⏹)忙しかった。こん(🦗)な場(🍙)合、いつも奇(👤)抜な(🚵)思いつきをやるの(📗)で人(rén )気のあ(📹)る(⚾)五年の森川という生(shēng )徒は、四(sì )年と五年の(🏪)各教室をまわってその品定め(🚸)をき(🐒)いてあるいて(🍣)いたが、昼休(xiū )みの時(🔇)(shí(♟) )間に(🌆)は、(📱)もう校友会事務室の黒板(bǎn )に「教員適(shì )性審(shě(🐈)n )査採点表(🤾)」というのを書きあげてい(🧖)た。校友会事(shì(♒) )務室は、生徒控(kòng )所の横の(🕵)小さな(💥)室(😁)(shì(🐶) )で(🕦)、間はガラス戸で(👃)仕切(qiē )ってあ(🧢)ったので、控(kòng )所(suǒ(⌚) )からはまる見(jiàn )えだっ(🏋)た。校友会(🥁)(huì )の委員たち五六名が中(zhō(🉐)ng )でわ(🎥)いわいさわい(🌽)でいる(🦍)声(shēng )をききつ(🔣)けて、ふだん(🕌)は遠慮しがちな一二(📢)年の生徒(🔗)たちまでが押(📗)しよせて来たが、その採(👸)点(🚇)表の左の(🐡)端に(🚩)は、(✴)馬(🛶)(mǎ )賊、(👿)チャ(🌍)ップリン、かまき(⛴)り、(🏸)あ(🐠)ざらし、おでん、花王石けん(🙄)、長茄(🎠)子、瓦(🏞)(wǎ )煎餅、といっ(🗂)たよう(🍷)な先生たちのあ(📵)だ(💟)名が(🌽)縦になら(♟)んでお(🆗)り、それに括(kuò )弧(hú )かっこして受持(⏱)学科名が書(🌌)い(🔋)てあった(👷)。そ(🌃)して、その(😫)右(yòu )に点数(shù )欄(🐹)と備(bè(😦)i )考(kǎ(🎥)o )欄とが(📶)あったが、点数欄に(🔄)は五点(🚃)というのが一(yī )つあるきりで、あとはみな四点以下だった。零(👖)点(🎩)はさすがに一つもなかった(🍔)。備考(kǎo )欄に(😛)は、(💈)「品(🔜)(pǐn )性(🐯)(xìng )下劣、御(🍝)殿女中(zhōng )の如し(🎳)」と(🐞)か、「駈(🏧)落かけおち三(sān )回心中未遂一(yī )回(🧣)」(🏽)と(🐫)か、(🥈)「野(yě )心満々(🥜)、惜しむらく(❄)は低能」とか、「彼い(🚮)つ(🖊)の日(📰)にか悔い改めん(🌬)」とか、「愚(🔈)鈍(📛)なるが(🤚)如(👲)くにして、最(📫)(zuì )も警戒を要(yào )す」とか、そういっ(🆒)たさま(🤑)ざまの文句が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評(😹)(pí(⛽)ng )点をもらったのは(😆)「あざ(😐)らし(🍄)」先(xiā(🍰)n )生(💔)だった(🍨)が、そ(🍇)の備考(🤦)欄には「性粗(🔏)野にして稚気(🏵)あ(⛏)り、陰険(🛷)と(😤)は認めがた(⚾)し、合(hé(👼) )否(🎑)の(👨)判定(⏳)は後日(🌫)(rì )会議の(🐙)結果にま(🐦)つ」とあった。
徹(🛎)太郎はきき終(zhōng )って、(🥨)
松の木の間を(📓)も(🗄)るひっ(🔸)そりした日ざしの中に、砂地をふむ靴音がざ(🈸)く(🐲)ざくと異様に高(gāo )くひ(🗜)びい(🚑)た。そのほ(⏰)か(🦌)に(🎰)は何の物音も(📋)きこ(🌘)えない。
「(🔞)いやね、(🚖)道江のた(🈶)めに(🎷)、(🎀)男同士がけんかを(🚷)はじめたりしちゃあ。」
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