「朝倉先生が待ってお(🦑)いで(⛺)だ。」――昨日父(👉)にそ(🔱)う言わ(👚)れ(👰)たことが(🍎)、彼(🍋)には一(🕢)日気にかかっていた(🤝)。しかし、なお一層(céng )気にかかっていたのは(🌅)、血書を書い(📍)た自(zì(🐩) )分(♐)のこ(🌝)とを先生(shēng )が「かわいそ(🐧)うに(📫)」(🍦)と言われたと(📜)い(💿)うこ(🍈)とだ(🐩)った。最(zuì )初この(👍)言葉を父の口をと(🍔)おしてきいた時には、(🧤)それがあまりにも予期(😷)しない言葉だ(🏋)ったために、(🥉)た(🔀)だ面くらっただ(🚹)け(🍿)だっ(😳)た。しかし、彼にとって、朝倉(👠)先(xiān )生の言葉(yè(🥏) )は、とりわけそ(🎽)れが(📔)彼(🌞)自身のこと(🥛)に関(wān )して発(fā )せ(💦)られた場合、どんな片言隻句せきく(📔)でも、(🌅)軽(🎚)(qīng )い意味(wèi )を(😁)もつも(🔁)の(💼)では(🥉)な(💽)か(💼)った。彼はそ(⌚)のあと二階(jiē(🎚) )にね(🍹)ころんで、ひとりで(🐛)いろ(👸)いろと(👴)考えてみ(😰)た。言葉(🎎)が(🐝)あり(😡)ふれた簡単な(🛑)ものだっ(🕯)た(🍦)だ(💆)け(🧚)に、(⏭)かえって(🧝)意味がつかみにくかった。もしそれ(💪)が(🏔)世間普(🐃)通(👦)(tōng )の(✂)人(rén )の口をもれた言葉(yè )だったら、血を(📔)流(🔨)した自(zì )分(🕡)に対(🆕)する同(🌹)情の(🏎)言(yá(🔅)n )葉とも解され(📄)よ(⌚)うし、また県当局(📿)(jú )という大きな相手(🌠)を向こ(📠)うに(🔐)ま(🔋)わし(🏊)たことに対する(😘)あ(🏿)わ(👲)れ(🤬)みの言葉とも解されよう(🕛)。し(🆘)かし朝倉(cāng )先(xiān )生がそん(🌐)な甘(gā(🆔)n )いお座な(🥔)り(💴)を言われ(👡)よう(🚨)はず(🛍)がな(🚃)い。先生の愛情はもっと深い(🈲)のだ(☕)。先(xiān )生(shēng )の言葉の(🥛)奥にはいつもきびしさが(👠)ある。わ(🦅)れわれの心を(🤛)むち打って一(🎻)(yī )歩前進せし(🤽)めない(📬)ではお(🔤)か(📘)ない(🎑)きびしさがある(🧢)。先生(shē(⏹)ng )はあるいは自(🦖)分を始(🍙)末に負(🐱)え(🧐)ない飛(🥚)びあがり(🍘)者(zhě )だと思(🌩)われたかもしれない。「かわい(❄)そ(🛵)う(👋)に、己を知(🍌)(zhī )らないのにもほどがあ(🤔)る!」それが先生(🤷)のお気持だっ(🥠)たのではあるまい(⌛)か。
「なるほ(😻)ど(🚓)。これは(🔧)痛(😉)いところを一(yī(👗) )本や(🏋)られた。僕もいつ(🔭)の間にか(〰)現実(shí )主義(yì )者(⭕)になって(🛶)しまっていたわけか。は(🤲)はは。ところで、君の考(🎈)えが足りな(🐨)かったというのは、すると、どうい(⬛)う点かね。」
「どうし(🎷)てだか、あた(♑)しにもわか(📫)らないわ。だ(🏵)けど、世(🔸)(shì )間(jiān )は、いたずらをした男よりか、いた(🥞)ず(👫)らをされ(🦎)た女の(🌎)方(fāng )に、よけいにけち(👆)をつけたがるも(😭)のな(🌻)のよ。そんなことで(🦋)お嫁(🔢)にも行けないでいる人があるってこと(😌)、次(cì )郎さんはご存(cún )じない?」
「うむ。しかし、無理(🎞)も(🕴)な(☕)い(🌑)ね。役所というところを君(🔞)(jun1 )らは全く知らない(🦐)んだから。」(📛)
「先(xiān )生(⛓)、僕、(🍠)申(🍺)しわけない(😷)ことをし(😠)てしまいました。」(😾)
四人の報(🤗)(bào )告は(❓)、みんな(🕘)をふき出させた(🕢)り、憤(📀)慨させたり(⚓)、不安がらせたりした。しか(➕)し、ともかくも血書(🔞)が県(xiàn )庁に(🎇)差出(🗾)され(💮)るようにな(👢)っ(🥎)たとい(🐧)う(🎏)ことで、一(yī )応(📍)(yī(🍒)ng )納(🌆)得(dé )なっとくするよりほか(📅)なかった。校長が教頭か(😮)ら紙(🏴)片を受(🤷)取ったあと(🥜)、急に(🍏)様(yà(🦒)ng )子が(👤)変(bià(🔯)n )ったという(🛵)こ(🕳)とについては、四(⏩)人(🚱)をはじめみんなも不審に思い、うまくペテンにかけられ(🍊)たのではないか(⏺)、など(🙎)というも(🤐)のがいたが、(🔟)事(🎽)情(🎡)は間もなく(🍁)判明した(💃)。それ(💼)は(👖)、(😝)教員(yuán )室(🚸)で先生た(📵)ち(🥦)がひそかに話しあっ(😖)ていることが、給仕の(🔁)口(kǒu )をとお(🥏)して、いち(🆑)いち生徒(⛺)の耳にはいって来たから(🔝)であった。
(🥘)校長室における会(🧗)見の(⏮)様子は、あと(⛸)で(⛓)四人が(🎷)――(🎯)と言っ(🙋)て(🅰)も平尾(wěi )はあまりしゃ(🍪)べらなか(🥄)ったが――(♉)み(🍣)んなに(👹)話した(🏉)ところによ(🍮)ると、かなり悲哀感をそ(🌾)そ(👋)るものだ(📨)ったらしい。元来(🙊)(lái )花山校(xiào )長(zhǎng )の鼻は(❕)、馬田が(❔)次(🈸)郎(📺)のうち(✔)で言(🕢)っ(😦)た(🦖)よ(🤚)うに、(🥋)実際いか(📓)にもちょっぴりしている。恰好だけは、美(🎂)人の(🐄)鼻といってもいい(🐷)ほどととのっているのだが、顔の(🥩)面積に比較して、それ(💣)が(😼)あまりにも小さすぎるので(🎍)あ(🏖)る。血色(✋)のわ(🔻)るい、それで(🚕)いていやに(🔙)つるつる光っているだだっ広い(⚫)顔の(😀)まんな(🎎)か(🔥)に(⏳)、つつま(🏬)し(🌒)すぎるほどつつま(🎂)しく、そし(🥜)てそ(🥣)れ故に安(🕗)定しすぎるほど安定してく(🔌)っつ(🔞)いているその鼻を、校長就任(🌟)のその日以来、生徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑(💼)賞(💮)しているのであるが、(🌰)それ(🥊)は決して的はずれの形(🕧)容だとはいえ(🏊)ない。生徒間に(☔)、そ(🛋)れほど安定(dìng )した印象をあたえているその鼻が(🐁)、血(xuè )書を差出(🌤)し(🐘)た瞬間、ぴくりと(🔛)動き、しかも(🖊)多(🛎)少額の方(🚞)に(💢)ず(🚀)れたように感じられた(👛)というのだか(👛)ら(🌦)、およそ、その場(chǎng )の光景が(👽)察(🐳)(chá )しられるであろう。
「(⛩)そうはいかないわ。」
次(cì )郎は(🦑)廊下(📨)をとおって書斎に行った。朝倉先生(shē(♓)ng )は机(🦍)の上に巻(quàn )紙(🈂)をひ(📮)ろげてしきりに手紙を書いて(🅰)いた。もう五(👻)六通(tō(😞)ng )書(shū )きあげたらしく、封(fēng )を(🎎)したのが(🐁)机(jī(♌) )のす(🧞)みに重ねてあ(😆)っ(🤹)た。次(🧝)郎が(🤖)敷(💒)居の(🏅)すぐ(🍞)近くに坐っ(🧛)てお辞(cí )儀を(🍧)す(🕹)る(🏥)と、
「な(🍢)る(🎹)かも知れませ(✨)ん。しかし、なったっていいんです。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025