「しか(🔧)し(🕶)、下級生(🗽)をバ(🐋)ックして(🛠)五(🌒)年(👰)生(shēng )に対抗す(😥)るのは、やぶ蛇(shé )だぜ。来年(nián )は僕(🙆)らが五(wǔ )年生(shēng )だ(⭐)からね。」
だ(🌗)が(🏎)、彼の詩につ(🕓)い(🏮)て、これ以上のことを語るのは、(🤨)今はそ(🐮)の時期ではな(👐)い。何しろ(🛍)、(🤗)彼(bǐ )はま(🧑)だ、歌一(yī )首作るにも、指を(🤦)折(📡)って字(zì )数を数(shù(🤹) )えてみな(🙀)ければならない程度(⚪)の幼い詩(shī )人だったし、それに、恭一の詩に対(🍙)してある(🥙)妬ま(🤢)しさを感(gǎn )じ(👷)ていたとし(🚂)ても、彼の身(shē(🚤)n )辺に(🧛)は、詩以上に切実な問題がまだ(🎮)たくさん残されてい(🐽)たからである。
もっとも、生徒(tú(👨) )間の(📒)噂に(🦇)よる(🗂)と(🔣)、校(xiào )内(🍛)に二人(ré(🌥)n )や三(🗒)(sān )人(rén )は、尊敬に値す(🆓)る(🧖)先生(shēng )が(🕐)いな(⛓)いでもないらしかった。また(😳)、(🛫)入(rù )学式の時(shí(🎓) )に、彼が(🤴)校長(🔤)(zhǎng )から(👠)う(📍)けた(💅)印象(xià(👏)ng )も、(🕝)まだすっかり消えて(✖)いたわけ(🔯)ではな(👳)かった。しかし、そ(📘)うした先生た(🕕)ちは、(🏑)次郎(🎧)たちとはまるでべつの世(shì )界に住ん(😘)でいるようなも(🏭)ので(🔂)、めっ(🐧)たにその(🏺)顔をのぞくこ(🌵)とさえ出来な(✨)い(🆗)のだった(🍽)。次郎は、その(🛢)ため(⤴)に、中(zhōng )学校というところは、(⚡)小(👐)学校にくらべて(🦎)ず(✖)っと奥(ào )行が(👣)あるような気もし(🚡)たが(⛹)、またい(💼)やに不便なところのよ(🛵)うにも思(sī )った。
(🎃)俊亮あてのお浜(bāng )の(🍣)便りは、全(🦍)く珍(🦕)しいことだった。文字(zì )も(🔙)、(🥢)いつもとちがって、(🐡)誰(🍥)か相当の(🦒)人に頼ん(📞)で書いてもらっ(🌴)たも(🥇)のらしかった。それには、四角(🈚)ばった時(shí )候の(🏽)挨拶のあ(🤥)とに(🕰)、(😠)次(cì )のよ(🌒)うな文(wén )句(🌐)が書いて(🤔)あ(📱)っ(💝)た。
(🤶)大沢は何(🎺)か考え(✡)るふうだったが、それ(🧛)っ(🤓)きり口(kǒu )をつぐん(🏴)だ。する(🔢)と、ほ(💙)かの一人(rén )が言った。
みんな(🎶)は(📉)、それで默(mò )りこ(🏋)んだ。すると(🆚)大(🌧)(dà )沢(zé(〰) )は恭(📏)一(yī )を見(jià(📫)n )ながら、(🤴)
「しかし、下級生をバッ(🗺)クして五年生(shē(🚱)ng )に対抗するのは、やぶ蛇(🚭)だ(🤳)ぜ。来(🌈)年は僕(pú )らが五(🎰)年(nián )生(🔵)だか(🐢)らね。」
「(🙀)癪(jī(📈) )に(🖱)さわった(🤹)んか。それじゃあ(⌚)、やっぱり自分のためじゃないか。」
二人(ré(🏪)n )は校(xià(🌾)o )門を出てか(👮)らも、しきりに(💳)次(👈)郎(láng )のこと(⛸)を話しなが(💫)ら歩(bù )い(🍻)た。
恭(📠)一にそう言われて、(😖)次郎(láng )はあらためて大沢を(🤓)見た。張(zhāng )りきっ(🍦)た浅(📂)黒(❎)い(👼)顔には、頬(🏛)(jiá )から(📘)顎(😹)にかけて一分ほ(📇)ど(🍈)に(😩)のび(🐟)た髯さ(🖨)え、まばら(🦋)に見(jiàn )える。どう見て(📻)も恭一の仲間ら(⏩)しくな(🍋)い。彼は、(🥇)大沢が五年生でないこ(🤱)と(🚰)がわか(🔁)って急(jí )に楽な気持になったが(👴)、同時に、何か滑稽(🕍)なよ(⬆)うな気(🤘)も(🔟)し(🏔)た。
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