次(cì )郎は足(zú(🌦) )音を(🎤)たてないよう(🐌)に、(👖)みんなの間をあ(💼)る(🙍)きまわり、いちじるしく姿勢のわるいのを見つけると、そ(🏬)れをなおしてやった。
(💻)次郎(láng )が(👢)入り口に立って様(🔀)子をながめていると、
(🍚)と、なま返事をして眼を(🛶)そらした。そして、そのま(🐘)ま、す(🎙)ぐそこを去(qù )り(🔄)、塾長(zhǎng )室(🕔)のほう(🔢)に行っ(🙃)た。
こ(😨)の一(yī )週間は、塾生(👰)たちにとっては、ま(🎐)ったく(📟)奇(🏁)妙(mià(💺)o )き(🥏)みょうな感じのする一週間(jiā(🎋)n )だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、(🧜)次(cì(🌲) )郎(🦄)も、(😢)生活の(🎈)細部の運営(📤)(yíng )に(📶)ついては、(👛)自(🥖)(zì )分たちのほうからは(🍉)、何(🏫)ひと(🏎)つ指(zhǐ(🌬) )図さしず(🏴)を(🥡)せず、また、塾(🚯)生たち(❄)から何かたずねられ(🈵)ても、「ご随意ずいいに」(🔉)とか、(🤚)「適(💙)当に考え(⏮)てやってくれたま(🤴)え(🥑)」とか、「みんなでよく相(🧥)談してみるんだな」とかいっ(👼)たような返(🕑)(fǎ(🕥)n )事をするだけだ(⚾)ったので、とか(🧒)くかれ(🐥)らは(😋)とまどいした。中に(🍀)は、それを(🌩)いい(✝)ことにして、ずるく(🈳)かまえ(🐇)る(🤡)もの(💧)もな(🥑)いで(🕵)はなかった。そ(🍩)の結(📎)果、む(✉)だと(🤛)へまとがつ(🌞)ぎつ(🎰)ぎにお(💜)こり、かれらの共同生(shēng )活(huó )のすが(🏃)たは、見(😊)た眼めに(➖)は決して(🌲)いいものでは(👮)な(🛬)かった。時には、不規(⛅)律と(🚌)怠慢(🌴)(mà(🦕)n )たいまんだ(🧡)けが塾(⌛)堂を支配(pèi )して(👢)いるの(🚥)では(🥫)ないか、と(🚠)疑(😨)われるよ(🌤)うな場面(miàn )も(🤳)あり、もし学ぶことよりも批評すること(🎫)により多くの(🔀)興味を覚(📠)えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、批(pī )評(píng )の材(cái )料(🎾)をさがす(🏃)の(🥅)に、決して骨は折れなかった(♋)で(㊗)あろう。
「つぎ(🤗)は、そろ(⚾)そ(🦑)ろ県会議(yì )員というところかね。」
次郎は(👫)、いきなりぴし(🎽)りと胸に(🚊)笞むちをあ(🏆)てられ(🍢)たような気(🤸)がした(🚼)。かれの(🎅)眼に(💊)は(🗿)、大(dà )河の、今朝のしず(🌶)まりき(👛)った(🐌)静坐の姿(zī )がひとり(👷)で(🚪)に浮う(📊)かん(📱)で(💎)来(lái )た(🌔)。むろん(🍼)、(🧕)先生に返(🔩)す言葉は見(jiàn )つ(🚟)か(⛺)らなかった(🏈)。先生は、(🏮)す(🍅)ると、微笑び(👧)しょう(🛂)し(🏑)ながら、(❇)
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