「出し(🆖)て(⛴)くだすってもいいじゃありませんか。」
「(🥠)板木を打(dǎ )つの(🌗)は、もうこれ(🧙)でおしまいにしましょう。これ(🍋)で起(💶)きなけれぼ、(📱)ほっと(♿)くほ(🍞)うがいいんで(🕡)す。」
(🔠)かれは、むろ(♒)ん、(✳)その(👡)こ(🍶)とに気(qì )が(🍫)ついていた。しかし、(😃)べつ(🤪)に気(qì )をく(🏦)さ(📚)らして(🔽)はいなかっ(🚔)た。毎回(🎰)開塾(shú(🍹) )の当初はそうだっ(🏵)たし(🔂)、時刻どおり(🏩)に(💑)板木(📷)が鳴るこ(🖨)とさえ珍めずらしかったので、今(jī(📅)n )朝の板(🌑)木当番の正(zhè(🚣)ng )確(què )さだけでも上(🎧)できだぐらいに思っていたのである。
「うむ。それはきいた(🐭)。しかし、私(🐸)が(😩)何もかも知ってい(🌡)たことに(⏮)すると、君の(🏡)名(míng )前(🦖)だ(📜)けでなく、(🙁)大河の名前も(🖇)出(🦋)さな(🤾)ければならな(🛠)く(🍇)なる(⤵)ん(🖤)で(🕸)ね(🌎)。」(😠)
次(cì(🕌) )郎は、そ(👲)う(😉)言って、槌(chuí )を柱にかけ、事務(👿)室(shì )のほうにかえ(💊)りかけた。すると、(🏒)その時まで眉(🔥)根まゆねをよせ(💻)るようにしてかれ(🔵)の顔を見つめ(🔭)て(🏙)いた大(🎰)河が、急(jí )に、真(zhēn )赤(chì )な歯ぐきを見せ、にっと(🔗)笑った(⛺)。そ(🍃)して、
次(cì )郎は、先(xiān )生の言葉(🏮)がますます激しくなっていくのにおどろいた。先生は、ある(✔)いは(🔍)、昨(💻)日の入塾(shú )式におけ(🌹)る平木(🍿)中(😼)佐の影響(xiǎng )えいき(🐑)ょうから、で(🕋)きるだけ早く塾(💈)生たちを救(jiù(🙅) )い出そ(💠)うとしてい(🧔)ら(🌩)れるのか(📸)もしれな(💥)い(🚭)。しかし(🤥)、それ(😢)にしても入塾した(🚾)ばか(🍴)り(😃)の青年たちに(🐲)話す言葉として(🚉)は、あま(🤝)りにも激しすぎ(🧥)る。これではかえ(🗂)っ(⛽)て逆(nì )効果を生(➗)(shēng )むの(🐦)では(📺)ある(🥂)まいか。
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