この(🍔)採(😗)点(diǎ(📟)n )表の波紋は決し(🙀)て小さくな(🔙)かった。押しよ(🍡)せた生徒(📚)(tú )たち(👳)にま(❤)じって(🥩)、あとでは先(xiān )生たちまで(🍇)が代(dà(🐌)i )る代(dài )るのぞ(💰)きに来た。生徒たち(⏱)は、採点表にのってい(🎽)る先生が来ると、一(🕟)々(🐨)そ(👟)の点数(😭)を大声で(👴)叫んだ(🎞)。中(🛄)には、(♟)備(bè(👑)i )考(kǎ(🏟)o )欄まで読みあ(🚎)げる者も(🤾)あ(🌷)った。先生の(🏔)中には、自分で(😌)自(🧀)分(🎎)(fèn )の綽(chāo )名をよ(⛩)く(🌎)知(🔩)っている(🚾)先(🍻)生(shēng )もあ(🚶)り(🐰)、そうでな(❎)い先生(shēng )もあ(🚫)ったが、そ(😮)んなこと(🦍)で、どの先(🆗)生(🅿)もいや(🎤)でも自(zì )分の綽名をはっ(🌓)きり知らされるという結(🛹)果に(⚓)なった。もっと(📆)も、中学の先生で、自分にかぎって綽(chāo )名(míng )はな(🌛)い(🥥)などと安心している(✴)ほど(🕐)いい気な先(📙)生はな(🔒)いはずなのだ(🚿)から、そ(🔊)れは大し(🛣)たこと(🕐)ではなかったかも知(🔳)れ(⬅)ない。しか(⏳)し(⛪)、綽名とい(🎐)っ(🔋)しょ(🐍)に、自分の(🦄)点(🏭)数とき(❔)びしい評語とを知(🍢)ら(🔌)なけ(🥔)ればならなかった(❔)と(🐖)い(🍗)うことは、(🌿)何といっても最(🏇)近の大きな試煉(là(🕐)n )であった(♉)に相違な(🔲)い。あ(❓)る先生は(🍂)顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒立(🚬)(lì )になり(😻)、(🤐)あ(❣)る(🎮)先生は一(📧)たん顔をま(🌸)っかに(😧)したあ(🕐)と、強いて微(wēi )笑をもらした。しかしどの先生(🕳)(shēng )も(🎖)最後(🏀)に(🔵)は、(🥦)自分にはまるで関係(📯)のないことだ、といったような(👔)顔をしてその場を立ち去った。ただ(🤔)「あざらし」(💺)先(🙅)生だけは、その(⛪)綽名が(⚫)自(🔺)他共に(🍱)ゆるすほど有(yǒu )名に(🙃)なっていて、(🕹)ごまかし(🔅)が(⏪)き(🔌)かなかったため(🐟)か、それとも、備考(kǎo )欄にあった通り、事(shì )実粗(🎌)(cū )野の稚気ある(🌌)性格の持主(🧠)であっ(🏈)たためか(🙊)、その大き(🚬)な(🐴)口(🚧)(kǒu )を思いきり横に(🅿)ひ(🎲)ろげ(🚱)て(🍏)、(🤥)よごれた(🎤)上歯(💶)をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあら(🥅)いひげを針のよ(🥐)うに立(📂)て、内をのぞきながら、「(💝)わっは(🈁)っは」と笑っ(➡)た。そして、「わしだけは合(🦍)格の(🥪)見込があるちゅうのか。どうか(💣)よろしくた(🍨)のむ(🎀)よ(🥓)。」と(🎄)言(yán )うと、くるり(💲)と(⏳)うし(🌘)ろを向いて、もう(🎸)一(👻)度「わ(💺)っはっは」と笑い、歯をむ(🦁)き出(✔)(chū )し(😳)たま(🧦)ま、む(㊗)ら(🤗)がってい(🌱)る(🍂)生徒たちを押しわけ(😻)て(🐁)帰(guī )って行っ(🏟)た。
「(🏉)それで(😀)僕たちが正(🍉)(zhèng )しい(🐩)願い(🔃)だと思った事(🏎)を(🌛)役所(🤳)に出(chū )すの、あたりまえ(🍺)です。考えが足りないこ(🐏)となんか、ちっと(🌤)もありません。役所がだめだから正し(🎓)い(💛)願いでも、(🌍)慮(🌶)(lǜ )し(🔒)て出さな(♉)い(🎃)で(🖲)置こうかなんて考え(🌍)る人(🎻)(rén )があ(🥐)ったら、そ(🌹)の(🚁)人こ(✒)そ考えが足(zú )りない(😞)と僕(🕢)は思(🛎)うんです。」
次郎は、ぐらぐら(🍀)と目(❗)(mù )まいがするような感(📣)(gǎn )じだった。徹太郎は、いつにな(🦋)く(⛹)沈んだ(🌦)調子で(🛬)、
彼は立ちどまったまま、しばらくじっと(📰)馬田の(🛬)うしろ姿を(🖍)見つめ(✡)て(💯)いた(🗒)。すると馬田は、わし(🏏)づか(🔗)み(🤡)にし(💛)ていた(🏳)帽(🎧)子をふりあ(🗃)げて、つづけざまに(🉑)二三度、つ(🏤)よく(🖤)自(zì )分(fèn )の股をなぐ(🍪)りつけた。それは、(🚶)彼が何かやり(🕕)そこないをした(🚠)り、しゃくにさわったりす(🥥)る時に、(🏛)よくやるくせな(🦔)の(🔠)である(🛶)。
校長(🍝)室(🚦)における会(❤)見の様(🕧)(yàng )子(🎨)は、あとで四人が―(🕉)―と言(📙)(yán )って(🛳)も平尾はあ(🕦)まりしゃべらな(🧟)かったが――(🛑)みんなに(💬)話したと(🥫)ころによると、かな(📬)り(🆘)悲哀感をそそるものだったらしい。元来(lá(📣)i )花山校(😽)長の鼻は、馬田が次郎のうちで言(💷)ったように(🔕)、実際いかにも(🏎)ちょっぴ(🐺)りし(😝)ている。恰(🥞)好(😃)(hǎ(💳)o )だけは、美人の鼻といって(💆)も(🍚)いいほど(🍺)ととのっ(🎐)て(💨)いるのだが、顔の面積(jī )に(🌜)比較して、(🎟)それがあ(🍐)まり(🔷)にも小さすぎ(💑)る(💻)のであ(🍡)る(👛)。血(xuè )色のわる(🧙)い、(🔪)それで(❗)いていやに(🎅)つるつる(🤨)光っている(🚾)だだ(🎓)っ広(guǎ(🥧)ng )い顔(🚕)のまんなかに(🌰)、つつましすぎ(🛒)るほどつ(🤲)つましく、そし(🍑)てそれ(✡)故に安定しす(🚅)ぎ(⏱)るほど安(ān )定(dìng )し(💈)てくっ(⌚)つ(🍗)いているその鼻を、校(🥔)長就任(👮)(rèn )のその日以(🧔)(yǐ )来、生徒(tú )たち(🔑)は「ピラ(👄)ミッド(🎞)遠(yuǎn )望」(💇)と呼んで(🐿)鑑賞している(💑)のであるが、それは決して的はず(🤞)れの形(🔌)(xíng )容(róng )だとはいえない。生(⛴)徒間に、(🈚)それほど安定した印象(xià(😓)ng )をあたえているその鼻が、(❕)血書(🧤)を差(chà )出した瞬間、(🤯)ぴ(📴)くりと動(🎈)き、し(🚥)かも多(🎄)少(🥥)額(👚)の方(fāng )にずれたように感(gǎn )じられたというのだから(♉)、およそ、そ(🎭)の場の光(guāng )景が察(🦈)しられ(✡)るであろう。
次郎(láng )は、まだ涙のすっ(🌁)かりかわききれない眼(yǎn )を(🈷)見はってた(😱)ず(👲)ねた。
彼のこ(🍕)の(🐙)驚きは、同時(🏕)に、目(🐇)(mù )がしら(🥍)のあつくなる(🈴)よ(😿)うな感(gǎn )激(🎩)で(🥐)もあった。彼はうつむいた(🥅)まま(🚠)、縁板(🕶)(bǎn )についた(🛳)手を、まるで女の子(🎷)みたようにもじもじ(👯)さ(🌋)し(🚩)た(💃)。朝(😾)倉先生はそれを見(🕥)まもりながら(⬆)、(🔣)「君のお父さんは、君(🍯)(jun1 )のやったことを生ぐ(🐑)さいと言(yán )っ(🍦)ていられた(📬)が、なるほど生ぐさいといえば(🙏)生(shē(🤵)ng )ぐさ(📇)い。たしかに思(😫)(sī )慮の(🦌)足りな(🤺)いやり方(fā(🥊)ng )だし、そ(🎐)れに文明的(de )ではないからね(👋)。し(📷)かし人(😴)間の真(💗)実な(📲)気(🥎)持というものは、(🥎)そ(🍁)のあらわれ方(fāng )がどうであ(🎬)ろうと、やはりうれしいものだよ。私は(🌋)それを味(wèi )わうだけは素(😓)直(🚶)すなおに味(wè(⛰)i )わいたいんだ(⛴)。むろん私には私の行く道が(🚯)あるし(🏙)、君(jun1 )の真(🦖)実な気(qì )持を味わったからっ(🚉)て、そ(🚊)の道まで変える(🥗)わ(🎇)けには(🌠)いか(🧦)ないが(🌊)ね。」
次(cì )郎は思わず立ちどまった。馬田(🗾)と言葉(🎊)をかわすのが、(🉐)き(😶)ょうはと(🥘)くべつい(💿)やな気が(😒)する(⚓)のだった。しかし、彼(🌚)はかくれる(🐒)気には(🤠)な(🚴)れ(📚)な(🔹)かっ(👱)た。かく(❣)れ(🎇)た(🛫)りするのは、相(xià(🧞)ng )手が馬田であるだ(🤗)けに、(📄)よけい卑(📛)屈なように思えた(📮)のであ(🏨)る。
「ばかだな、道江さんは(🤴)。」
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