「(📟)手塚君は?」
活動館(⏪)の前に(🕍)五色の旗が立(🕍)って(➗)春風にふかれ(🕥)て(🎤)いる、(🤙)そこ(🐰)からいか(🆎)にも無知な子(🍘)(zǐ )守(shǒu )り(🕐)や女工な(🥇)どが喜(🈳)びそう(☝)な楽(🧦)(lè )隊(duì )の音がも(👾)れて聞(wén )こえる、小屋(🍫)の前の軒のきの下(🦎)に写真(💉)が(💺)いくつもいくつ(🏩)も掲(jiē )げられてその下に(🖋)大(🎎)勢の子供、米屋(🚑)の小僧、小(🌑)料理屋(wū(📗) )の出(💶)前持ち、子を(🎗)背(📉)負(🎑)う(🔼)女(⛲)中な(🥀)ど(🌓)が群(qú(🎠)n )れていた(🍱)。光一が(💈)第(dì )一に不愉(yú )快(kuài )なのは(➰)切符(🎷)きっ(🏼)ぷの売り(🍦)場に大きな(🐥)あぐ(📿)らを(🏐)かい(🗳)てしりまであらわしている(🗞)ほて(🎼)い(🚗)のような男が(🕷)横柄おうへいな顔(🕸)をし(🎱)てお客(🔓)を下(xià )目(📍)に見おろして(🐶)いることである、それと(🤢)向(👗)(xià(🐨)ng )かいあって栄(🔫)養不良の(🐤)よう(😢)な(🧠)小(🗄)娘が浅黄の事(shì )務服(🎺)を着てきわ(🐡)めてひややかに切符を(🍴)受(🌷)けとる(🏀)。光(🚑)(guā(🤝)ng )一(🥍)はそれをがまんし(🤧)なければな(⏬)ら(😙)な(🌌)かった(🏐)。
「黙(💋)々(🐽)もくも(👄)く先生(🏂)と熊田先(xiā(🌌)n )生とどっちがこわいだろう」
先生はひとりひと(🔼)りに(🐹)へそを押して(⛷)みた。
「どう(🔝)ぞ神(👢)様、(🐚)ぼくの塾(🕶)じゅくをまもってください」
「(🔉)そうだ、金が(📁)あって時間があって学(🐯)問するものは幸(🤫)福だ、わし(🐨)の塾(⏹)じゅくの生(💪)徒はみんな不(bú(🤠) )幸なや(🖖)つばかりだ、同じ土地に生まれ同じ年ご(🚒)ろでありながら(👚)、ただ、金の(😦)ために甲こうは(🤠)意(yì )気(🥢)揚々よう(⛽)ようとし乙(🍔)おつは悄然しょう(❔)ぜんとする、(🦊)こんな不公平な話はないのだ、い(🌓)いか安場、そこでだ(🤷)、わしは生徒共の肩(jiān )身を(🥢)広くさしてやりた(🤫)い、金(💿)(jīn )ず(🆘)くではかな(🏤)わ(🆖)ない、(💄)かれら(🤝)の学(xué )校は洋風の(👠)堂々(🏥)たる(🎈)もの(🖇)だ(🦆)、わしの塾じゅくは壁が落(luò )ち(🥍)屋(wū(🏑) )根が(🍆)もり(💙)畳たたみがぼろぼろだ(📭)、生徒(tú )は町(dīng )を(⬅)歩くにい(🌽)つ(🤽)も小さ(📰)くなっ(🚈)て(🍱)しょぼしょぼしている、だからせめて野球(qiú )でもいいから一遍いっぺ(🐛)ん(🏋)勝たしてやりたい、実力のあるものは(✊)貧(🍭)富(fù )にかか(🥗)わらず優(🚮)勝(shèng )者にな(♎)れる(🐣)も(🏯)の(💹)だということを知らしめたい、師範生も中(zhōng )学生も黙(☕)々生もく(🐮)も(🔝)くせい(🐔)も同等のもので(🤷)あると思(sī )わせたい(🔱)、大手(⛰)をふっ(Ⓜ)て町(🔕)を歩(bù )く気(🚛)(qì )にならせたい、だからどうしても今(🎌)度(⭐)は勝(shèng )たねばならん、(📔)わし(🎁)もこの年(nián )になって、なにをく(🍩)る(🐢)しんで(👆)すっ(💤)ぱ(🏝)だかになって空あき地ち(🕥)で(📫)バットを(🍬)ふり生徒(👏)等を相(🌻)手に(📭)遊んでいたかろ(👮)う、生徒の(😬)自尊心を養(🌸)成し(⏭)た(🕯)いためだ、そう(🎲)して一(😇)方にお(🔋)いて町の(💷)人(🚬)々や官(guān )学崇(chóng )拝(🍒)者を見かえしてやり(🛺)たいた(🈲)めだ、野(🤳)球(🚉)の勝敗(bài )は一(🎟)小事だが、(⚽)ここで負けれ(🌏)ばわ(🍯)しの生徒はます(🎛)ま(📊)す自尊心を失い肩身を小さく(🍢)する、実に一(yī )大事(shì )件だ、なあ安場、今度こそはだ、なあおい、しっかりやってくれ(💀)」
「なるほどね」
「柳(liǔ )!」
「そうか、うむ、ああへそだ、はッはッはッ(🤢)」
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