みん(🍔)なの視線は、もうさっきか(🍁)ら大(☕)(dà )河(hé(👦) )に集中されて(♒)いた。大(dà(🆕) )河(👟)の顔には、(🛸)し(📋)かし、それで(🤲)てれているよう(🗾)な表情はすこ(🕛)しも見(🥧)ら(🔠)れなかった。かれはた(⛏)だ一(🍼)(yī )心に次郎(🌵)の顔を見つ(⚓)め、その声に耳をかたむ(📎)けているだ(✍)け(💌)であっ(🚅)た。
やがて、最(🍅)後のひびき(🐷)が、(🎠)澄(🙀)すみわたっ(😋)た(😽)空に(🌉)消(xiā(🐚)o )え入る(🗿)のを待(dài )って、(🤚)和尚は侍僧じ(📍)そうを呼んでた(🚍)ずねた。
朝の行事は(🧔)、(👒)まず室内(⛽)(nèi )体操にはじまった。それは友愛(🍪)塾のために(🧤)特に考案され(🖊)たもので、その指(👐)導も指(zhǐ )揮しきも(⏳)次(cì )郎(🦑)(lá(⛪)ng )の(🦗)役割だった。体操(cā(👔)o )が(🕎)す(🌧)むと、(💐)朝倉(🥤)先生の合い図で静坐せい(👆)ざ(💬)に入った(🤢)。これは就(jiù )寝(👅)前の(📎)静坐にくらべると、いく(👫)ぶんながかっ(🙇)たが、そ(📲)れでも、せ(🚏)いぜい十(shí(🛵) )四(🚥)五分ぐらいだ(🉐)っ(🛷)た。次(cì )郎(láng )は、今朝も足(zú )音(🦅)をしのばせながら、塾生たちの姿勢(🏓)を直(㊙)して(🐆)やった。
「も(⛹)ういい(🐛)で(🦎)しょ(👝)う(💂)。ずいぶんなが(🚵)いこと打った(🤦)んじゃありませんか。」(🍲)
「しか(🦉)しもう(💖)眼は(🔥)さま(🤣)し(⛏)てい(🍧)ますよ。」
朝(cháo )倉先生(🌳)は、(🧝)そこでまた(🈂)口(kǒu )をつぐ(🌀)んだ。塾(shú(🏴) )生た(🐃)ちの中(👹)には(🌨)、話がそ(💇)れで終(zhō(🙃)ng )わ(📿)った(Ⓜ)の(🆑)か(🔲)と(🥃)思い(🌕)、そっと眼(🐫)を(📢)ひらいて、先生の顔をのぞいて(🔇)見(jià(🧣)n )た(🦗)ものもあ(🤪)った(🐥)。
しかし、兄はおそらく道江を(📐)つれて来る。いや(🚎)、(🏁)かならずつ(🔻)れ(🥢)て来る。そして、無意(❣)(yì )識な(🥊)残酷ざ(🔊)んこ(📨)くさで自分の(🍮)痛い(🤱)き(📯)ずに(🚎)さわろうとして(🏞)いるのだ。二人はあらゆ(😩)る(🎵)好(⛪)意にみ(⏰)ちた言葉(yè )を(🎦)自分にな(🔖)げかけるだ(🍗)ろう。二(èr )人のむつまじさを(❇)三人に(📺)ひ(⛩)ろげることに(🔀)よって、二人(😿)は一(yī )そ(💆)う深(shēn )いよ(🕣)ろ(⛹)こびを味(wèi )わ(🧟)おうと(📑)つ(👅)とめるだろう。二人はいろ(👲)いろと過去の思い出を語るにちがい(🐻)ないが、そ(💸)の思い出(🛥)(chū )の愉快さも(😂)不愉快さも、三人に(🤴)共通するもの(㊙)として(📍)語(yǔ(💓) )られるにちがいない。自分は(🔳)、二人のそうした無意識な残酷(⏰)さにたいして、いったいどういう態(tài )度をとればいいの(🌴)か。いや(📊)、ど(🔗)うい(🛡)う態(tài )度をと(🏄)りうるとい(👅)うのか。
大河は、(🐷)そ(🤹)の時、ちょうど槌(chuí )をふりあげ(🗽)たと(📮)ころだったが、それを打(🍵)ちおろしたあと、(🔆)ちらと次郎(láng )の(💎)ほう(🐘)を見て、あ(🚓)いさつをかえした。
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