「ま(🔸)ず、平尾と(🅾)同類(lè(🔄)i )項だろうね。」
「な(➗)るかも(📭)知れません。しかし(💤)、なったっていいんです。」(🍉)
「思(🐉)っています。あん(🏔)な(😢)も(👿)の、何の役(yì )にも(🌝)立た(🎤)ないってこと(🕎)、あとになって(🗯)気が(♎)ついた(💐)んで(🕍)す。」(🐚)
「毎日(😃)そん(😉)なことが出来て? 千(⚫)ちゃん、き(🖖)っと変に思うでしょう。」
「(🧘)思って(⬅)い(💕)ます。あんな(🛁)もの、何の役にも立たな(🛅)いってこ(🏈)と、あと(🎦)になって気(💁)がついた(🍦)んです(🕶)。」
五 道(dào )江を(🐏)めぐっ(🏰)て
「そうはいかないわ。」
校長は、(🍐)最初鼻だけをぴくりと動かした(⬇)きり、眼(🌇)玉も口も動(✴)かさな(🔇)か(🛌)った。眼玉はテーブルの上(shà(📠)ng )の血書に注そそがれていたが、それを読んで(🚄)いるようには思えなかった。そのうちに、結んだ(👵)ままの口が、うが(🌼)いで(🔲)もする(✏)時の(🍮)ように、むくむ(📌)く動き出した(👫)。そして、それがやっと開いたか(🎭)と(🦒)思うと、(🚛)し(✨)ゃがれた(➖)女(🌠)のような声で(📠)「これは、知(🎂)事閣下にも(🥂)、お(🥏)見せしなけりゃな(🚒)らん(📥)のか(🤳)。」と、(🤱)わかりきったことをたずねた。田上が(🉐)「むろんそうです。」と(💊)答(dá )えると、またぴく(🚱)りと鼻を動(⛪)かし、(🌯)「こんなも(🗑)のを知事閣(gé )下にお見せ出(chū )来ると思う(🔚)のか。君らにはまるで常識がな(🥜)い(🚤)。どうかそ(🍒)んな(🙍)むりは言わない(🍜)で(🥊)くれ。」と、泣(qì )いて(🔕)い(🏙)るのか、(💆)怒っ(🎢)ているのかわからないよ(🔖)うな声で(😩)言っ(🥂)た。四人(📘)共(gòng )、その(📻)時は、こ(🔃)ん(🕙)なのが自分たちの(🐵)学校(xià(🚗)o )の校(xiào )長だろ(🗯)うか、(🍀)という気がして(🏍)、実際なさけなか(🙄)ったそうであ(⏺)る。田(tiá(⏸)n )上(shàng )が「僕たちは朝(chá(📱)o )倉(cā(✅)ng )先生の(📚)留任さえ実(✉)現(🦎)すれば(🔬)い(😪)いのですから、校長(🌍)先生がそれを(🌹)保証して下さるなら、血書の処置はお(🏰)任せ(🈶)しましょう(😸)。」と言うと(🈲)、(🌘)校長は何と思ったか、急に椅子から立ち上って(🤾)、四(sì )人の顔(yá )をひとりびと(💼)り(📡)念(😳)入りに見ま(💻)わし(😍)た。そして何度(dù )も首(shǒu )をふって(🐿)い(👃)たが、お(🏂)し(🔟)ま(🅾)い(🎩)に、永(🔲)い(🥦)ため(🛂)息(🍓)をつい(🕗)て、「(🕹)君らの非常(🕯)(chá(👺)ng )識には全くあきれてし(🧖)まう。朝倉先生(🥦)の退職(〽)(zhí )は県の(⌛)方針でき(🍟)まったこ(🕹)とだ(🐣)。県の方針で一旦きまっ(⬆)た以上、校長としてはどうにもな(🏽)らないでは(🏀)な(⏰)いか、そ(⛱)れが君らには(🌋)わか(🌼)らんのか(👩)。」と言(yán )った。そして、もう一度永いため息をつい(📷)て、(🍑)どたりと椅子(🈲)に(♓)腰を(🏫)おろしたが、いかにも思(🕥)いなやんでい(🎭)るように(🌎)眼(🛰)をつぶっ(✝)て(🚵)、(🤞)ひとりごとの(🌅)よう(🤲)に言っ(💛)た。「そりゃ、朝(cháo )倉先(xiān )生が惜しい先生だということ(📣)は(👹)私(👨)にもよくわかって(⏫)いる。い(🚊)や、(🌐)誰(🚼)よ(🚧)りも(💳)私が(🏌)一番(fā(🛴)n )よくわかっ(😓)てい(🖼)るつもり(🥎)だ。だ(🏊)から、君ら(🈳)が先(🍻)(xiān )生の留任を願い出る気持には心から同情する。しかし、(🚫)何しろ(😘)これは県の方針(zhēn )でき(🏄)まっ(🎩)たこ(💋)とな(🚌)んだ(🚖)から(🤩)、おたがい(🐷)に(🍡)あきらめるより仕方(🚐)(fāng )が(✌)な(🌆)いで(⏮)はな(😅)いか。」
千(qiān )太(💺)郎と(🌉)いうの(⛱)が馬(🏙)田の名前なのである。
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