漫画《jk 胸 揉む》2行目ライン
jk 胸 揉むあらすじ
(💒)この採(cǎ(👞)i )点表の(🌾)波(bō )紋は(🧑)決して小さくなかっ(🦈)た。押しよ(🎏)せ(🗃)た生徒たちにまじって(🗜)、あと(📽)で(📋)は(🍌)先(🍱)(xiā(🧝)n )生(🏒)(shēng )たちま(🗝)でが代る代(🦕)るのぞ(🤸)きに来た。生徒(tú(🚊) )たちは、採点(🙅)(diǎn )表にのってい(⛱)る先(🎙)生が来(lá(👟)i )る(🚠)と、(⛏)一々その点数(shù )を大声(🖍)(shēng )で(🛣)叫(🌹)(jià(🔅)o )んだ。中に(🚮)は、備考(👌)欄まで読みあげる者(♿)(zhě )も(🦀)あった。先生(💲)の中には、自(zì(🎿) )分で自(zì )分の綽名をよく知(🦏)っ(🐽)ている先(xiān )生もあり、そ(🌓)うでない先(😒)生もあ(🍆)ったが、(⬛)そん(🐷)な(🚩)ことで、どの先生もいやでも自(zì )分の綽(🚽)名をはっきり知らされ(🤪)る(👽)とい(🤞)う結果にな(🕍)った。もっとも、中(zhōng )学(😧)の先生で、自(🐩)(zì )分にかぎって(🔦)綽名はないなどと安(ān )心(xīn )して(📃)いるほどいい(🙌)気な先生はないはず(🐺)なのだから(💥)、それは大したことではなかったか(💼)も(🐱)知れない。しかし、(🗡)綽名といっし(🎫)ょ(😒)に、(😲)自分の点数ときび(⌚)しい評語(🕳)とを知らなければ(💵)な(😪)らなかったということは、(🏉)何といっても最近(jì(🈹)n )の大(dà )きな試煉であったに相違ない(🎐)。ある(🍉)先生(shēng )は顔(🉑)(yá )をひきつら(🥜)せてガラス戸のま(🍋)え(🎖)に(🔬)棒立になり、(🛰)ある(🈺)先(✈)生は一(🌬)たん顔(🤰)を(👬)ま(👺)っかにした(🚰)あと、強いて微(wē(📯)i )笑をもらした。しか(🚘)しど(🎭)の(😮)先生も最後(hòu )に(💵)は、自(zì )分にはま(❌)るで関係のな(🔺)い(🌷)こ(🔔)と(🐭)だ、と(🥞)い(🐃)ったような顔(👧)(yá(🈁) )をしてその(⏺)場(👔)を立(lì )ち去った。ただ「あざ(🐤)らし」先生(🏴)(shēng )だけは、そ(🗜)の綽(🚘)(chāo )名が自(zì )他(🚮)共(gòng )にゆる(🍝)す(🕋)ほど(🔫)有名になっていて、(🚫)ごまか(📦)しが(🚊)きかなかったためか、それとも、備(🎏)考欄(⛑)にあった通り、事実粗(cū )野の(🧠)稚気ある性格(gé )の持(chí )主(zhǔ )であった(🎞)ためか、その大(🐑)きな口を思いきり横(🥋)にひろげて、よごれた上歯をむ(💪)き出し(🕗)、(🔋)天(😪)井を(🍷)向(💞)い(🐲)た鼻の下に灰(📮)色のあらいひ(😑)げを針のように立て、(💷)内をのぞ(💗)きながら、「わ(👊)っはっ(🗑)は」と笑(🐾)っ(🍵)た。そして、「わしだけ(🔝)は合(🛍)格の見(jiàn )込(🎮)があるちゅうのか。どう(🐾)かよろしく(🐒)たのむよ。」と言う(🌀)と、くるりとうしろを向(🛤)いて、(💴)もう一度「わっはっは」と笑い、(🤵)歯(chǐ )をむき出したまま、むら(🐁)がっ(🖱)ている生徒(tú )た(🤖)ちを(🍏)押し(➡)わけ(🎿)て帰って(➖)行った。
「僕はス(🥌)ト(📩)ライキをや(🔎)らないためにあれ(🛂)を書いたんです。み(👺)ん(🍣)なもその条件で(👌)あれ(🚨)を出すこと(🚪)にきめた(🔽)んです。」
「(🌂)どうしてって(❔)、(💰)負(🕔)け(🕕)ることわかっているじゃ(🏡)あり(⛹)ませんか(🕔)。男と女です(🕖)もの。」
この採点表の波(bō )紋は決(jué )して小(xiǎ(🕴)o )さくなかっ(🏨)た(🍅)。押しよせた生(🍣)(shēng )徒たち(🕗)にまじって(🤹)、あとでは先生(shēng )たちまで(Ⓜ)が代(🙎)る代(😪)るのぞきに来た。生徒たちは(😊)、採(cǎi )点表(biǎo )にのっている(🐧)先(😖)生が来(lá(🍨)i )ると、一(〰)(yī )々その点(🐾)数(🚺)を(😻)大声で叫んだ。中には(😡)、備考欄まで読(⛹)(dú(💘) )み(🗳)あげる者もあ(🏕)った(🏫)。先(xiān )生の中(🥏)(zhōng )に(🐮)は、自(zì )分で自分(🤚)の綽名をよく(🚊)知(zhī(🏷) )っ(🎅)て(♉)いる先生もあ(🕵)り、(🖖)そうでない先生もあった(🛋)が、そんなことで、どの先(xiān )生(shēng )も(⛓)い(⛹)や(😉)でも自(🅰)(zì )分の綽(📖)名(míng )をは(🥁)っきり(🤛)知ら(🍒)される(🤟)と(💓)いう結(jié )果(😟)(guǒ )にな(🎹)った。もっとも(⏩)、(👔)中学の先生で、自分にかぎって綽名(míng )はないな(🧓)ど(🆔)と安心し(🦑)て(🚛)いるほどい(👎)い気(🌝)な先(⬅)生は(🙇)ないはずな(🍥)のだ(🎯)から、それは大したことで(🔀)はな(⛓)かったかも(👠)知れな(👪)い。しかし、綽名(mí(🔭)ng )といっしょに、(🤬)自分の点数(shù )と(🤸)きびしい評語(yǔ(🏾) )と(🤱)を知らなけれ(👾)ばな(🛫)らなかったと(🍑)い(🐋)うことは、何と(🕛)いっ(🎧)て(🌳)も(🎯)最近の大きな試(shì )煉(🆚)(là(🚝)n )であった(🚰)に相違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス(🍑)戸(🗡)のま(💱)えに(🥈)棒立に(❕)なり、ある先(xiā(❗)n )生は一た(🍝)ん顔をまっかにしたあと、(🔧)強いて微笑をも(🥣)ら(⚪)した。しかしどの(🈁)先(🕛)生も最後(hòu )に(🎿)は、自分には(🕌)まる(🕜)で関係のないこと(💬)だ、といったような顔をしてその場(chǎng )を立ち(🏥)去(💱)った。ただ「あ(😢)ざらし」先生だけは、そ(🛴)の綽(🔭)名が自他共にゆるすほ(🐺)ど有(yǒu )名(míng )に(📋)なっていて、ごまか(🚭)しがき(🌨)かなかった(⭐)ためか、それとも、(📍)備(bèi )考(kǎ(🥎)o )欄(㊙)(lán )にあった通り、事(🍼)実粗野の稚気(🕕)あ(🍠)る性格の持主(zhǔ )で(🎎)あっ(☝)たた(⛑)めか、そ(😧)の大(🎙)(dà(🗒) )き(💒)な口を思い(🕟)きり横(héng )にひろげ(🐦)て(🛣)、よご(🐜)れ(🙃)た上歯をむき出(🏄)し、(😇)天井を向(xiàng )いた鼻の下(🛌)に灰色(🎆)(sè )のあらいひ(📗)げを(🐱)針のよう(⚡)に立て、内を(🛂)のぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わしだけは合(📈)格(gé )の見(🌛)込(🍫)があ(🏌)るちゅうのか。どうか(🤢)よろしくた(🗣)のむ(🤼)よ。」と言(🌕)うと、くる(🍡)りとうしろを(🚣)向いて、もう一(yī )度(🚀)「わっはっは」(👮)と笑い(🕞)、歯を(🔂)むき(😛)出したま(📹)ま、むらがっている生徒(🌩)た(🐪)ちを押しわけて帰っ(💿)て行った(♌)。
「おまえも一度先生を(💐)おた(🔽)ずねするといいね。先生の方(⛩)でも待(🆕)って(🕐)おいでの(🌿)ようだよ。」
と、(🍺)次郎は、また馬(📿)(mǎ )田の(🍑)方(fā(🔇)ng )にまともに(🕘)向きなおった。
「(🛂)君(🤙)らはすこし(🆘)本田を買いかぶって(💃)いやし(🚠)ないかね。」
(⚫)道江は(😇)敏(mǐn )子(zǐ )を見て(💷)言った。
「あ(👚)ら、そう？(🧀)」
「それ(💩)もそ(👤)うね。」
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