「(💐)べつに(🚶)これと(🌯)申す心得(📿)もございま(🔌)せん(🏫)。た(🎙)だ定めに従(💒)いましてつきましただけで……」
もう、その(🏝)ころには、(🐕)廊下を行き来する塾(shú )生(shēng )た(🤩)ちの足音(yīn )も頻繁ひん(🧜)ぱんになり、(🍿)ほうぼうから(🐕)、わざとら(🥗)しいかけ声や(👺)、とん狂きょうな笑(xià(🐶)o )い(🥐)声(shēng )などもきこえてい(🙁)た。ゆ(⛵)う(💋)べの(💹)懇談会(📭)で分担ぶん(🎗)たん(🦕)をきめ、かれら自(zì )身の室(🦔)はもとより、建物(🐇)の内(nèi )部を、講堂(🦊)や、広間(jiān )や、(🛏)便所にいたるまで、(🕍)全(quán )部清掃せいそうする(⚓)ことに(🕕)申し(🗡)合わせてい(🆎)たので、かれら(🍔)も、(🎶)まがりなりにも責(⚽)任だけは、果(guǒ )たさ(🍓)なけれ(🔛)ばな(🌋)らなか(🐗)っ(🌰)たし、それに、きびしい寒さと、おたがいの眼(👟)とが、(🖱)かれ(😃)ら(🌵)を、(🈺)外見だけ(✒)で(🔒)も、いかにも忙い(🐴)そ(❣)がしそうな活(🤤)動に(🐾)駆(qū )かりた(🐛)てていたので(🈯)あ(📥)る。
「(🙊)気が(🌨)ついて(🈶)いるな(👶)ら、(🔕)す(🔈)ぐそう言(🔥)っ(👒)てくれた(🅰)らよかりそうなもの(📫)だ」と、(🚫)そん(📪)な不(🔸)平(píng )をもらすものもあっ(🔋)た(👰)。また中には、「(🚜)先生(shēng )は要するに指導者で(📶)な(🍵)くて批評(pí(👡)ng )家だ」などと、した(🔱)り(👚)顔に言うものも(🎨)あった。しかし日(rì )がたつ(🕊)につれ(🚡)て、(📀)しだいにかれら(📳)の間に(😄)取(🈹)りかわされ出(chū(😤) )したのは、「(💞)ひまなようで、いやに忙い(🚈)そがしい」とか、「し(😀)まり(🍉)がないようで、変に(⛄)きびしい」とか、そ(🕌)う(🍾)い(🥕)ったちぐはぐ(🗒)な(🈶)気持ちをあ(🔹)らわす言葉(🏠)だ(🐥)った。
「(🔓)おはようござい(⛷)ます。」
飯島は、いく(🔯)ぶんあわて気味にこたえた。それだけ(🚒)に、いかにも(📇)無(wú(🥃) )造(🐯)作むぞうさ(👀)な(📭)、(🥒)たよ(💕)りない答えだった。
「なるほど。……(🌇)ふん。……そうい(🌕)う(🧘)も(🎛)のですかね。……あるいは(👊)そう(📛)かもしれない。」
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