「(😢)ど(📑)うだい、本田の弟だったら、(🕊)これか(🐒)ら狐なんか(👴)にいじ(📙)められな(🍭)いように、四年生(🔈)でバ(🕝)ックして(🤝)やろうじゃ(🌱)ないか。」
「そうか(🏌)。……だけど、(👴)うちじゃ誰(shuí )もま(👁)だ知らんだろう。」(🏦)
すぐ賛(👣)成者があった。
もっ(😔)とも、(⛵)生徒(🕢)(tú )間の噂(🍙)(zǔn )によ(🙀)ると(🤝)、校(xiào )内(😽)に二人(✉)や三人(🎦)(rén )は、尊敬(jìng )に値する(📨)先(xiān )生がいないでもないらしかった。また、入学式の(😧)時(shí )に(😠)、彼が校(➰)長から(♑)うけた印(yìn )象(✔)も、まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし、そうした先生(shē(🏓)ng )た(🧡)ちは、次郎たちとはま(🧣)るで(🏬)べ(😉)つの(😃)世界(jiè )に(🎿)住んでい(✍)るようなもので(📹)、めっ(🏌)たにその顔(🏔)をのぞくことさ(📜)え出来ないのだった。次郎(láng )は、そのために、中(zhōng )学(🚷)校という(🌓)ところは、小学校にく(🛩)らべてずっ(🏍)と奥(ào )行(háng )があ(⛷)るよ(💇)う(🏭)な(㊗)気もしたが(🌪)、また(🎮)いやに不便(🕶)(biàn )な(🚤)ところのよう(🗄)にも思(🍱)った。
と、(💓)自(🔡)(zì )分で自分を励まし、どうなり気持を(👡)落ち(⚽)つける(🎚)こと(🚯)が(💑)出(🤯)来た。
(今(👱)に、僕(🌰)だって、…(🗯)…)
俊亮あて(🚡)のお浜(🎋)の(💷)便(biàn )りは、全く珍し(❕)いことだった(✅)。文字も、いつもと(✖)ちがっ(🌦)て、誰か相当の人に(⬅)頼んで書(🎇)い(🔖)ても(👢)ら(🚤)ったものらしかった。それ(🤑)には(⏪)、(⚓)四角(jiǎo )ばった(💅)時(shí )候(🥗)の挨(āi )拶(🚔)(zā )のあとに、次のような文(wén )句が書いてあ(💨)っ(🥋)た。
(「(🚸)一番(👷)(fān )」――「偉い人」―(🖐)―乳母やのおきまり文句(⛸)はい(🚊)つもこ(🏍)れ(🍻)だ。乳(💓)母やは、しかし、何がほんとう(〰)に偉いのかわかっ(♋)ているのだろうか。)(🍗)
大沢は、し(✍)ばらく(🐟)は、に(🏄)こに(💇)こ(🔃)してそれを聴いていた(🛂)が、そろそろみんなが(💦)喧(🐼)嘩腰になって来たのをみると、だ(🖐)しぬけに怒(🅰)鳴っ(🍐)た。
彼は、(🔩)しか(⛴)し、彼の(😅)そうした孤(gū(👇) )独(🍛)をたいして淋(🌄)しいとは感じ(🤲)て(🎬)いなか(😻)った。また、憤(⬛)り(🈶)や侮(📱)蔑(miè )の念も、(📛)たびかさなる(🍎)に(🍛)つれて、次弟(dì )に(👖)う(🎻)す(🏝)らいで行き、あとでは、かえ(🚰)っ(➰)て、同級生に対して憐(😙)憫に似た感じ(🈳)をさえ(👋)抱くよ(🌻)うになっ(⏺)た(🏒)。こうした感(gǎn )情(🐚)の変化(huà )は、(🧦)彼にとって、元(yuán )来(🚦)さほど不自然なこ(📃)と(🏅)では(🥝)なかっ(👒)た。それ(🦕)は、つまり、彼がか(🗺)つて算盤そ(🍾)ろばん事件(🌖)で、弟(🧝)の(💹)俊(🛩)三(🐕)に対し(💫)て(🐠)示した感(gǎ(🙃)n )情の変化と、同(tóng )じものだ(🏒)っ(👏)たのである。
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