「う(🏧)らまれや(❣)しませんか。」
次(🐽)郎(🕝)は、朝(cháo )倉(🚃)先(xiān )生らしくない詭弁(⬛)きべんだという気(qì(👨) )がし(🎳)てさびしかった。かれは語(yǔ )気を強めて言(😖)った。
「起(🔛)き(🔛)だしたようです。もうだいじょうぶですよ。」(🍢)
「つぎ(🧣)は(🈴)、そ(📔)ろそろ県(xià(🔳)n )会(huì )議(yì )員というところかね(❎)。」
先生は、次郎(láng )の顔を(🐏)見(jià(🉑)n )ると(🚮)、手(shǒu )帳を(📋)ひらいたまま(🤦)、(➡)たずねた。
かれは、むろん、(🐥)そ(📓)のこと(🤤)に気(qì )がついていた。し(🌆)かし、べつに(🥑)気をく(🐭)さらし(🤥)てはいなか(😮)った。毎(😃)回開塾の当(✒)初(chū )はそ(🥔)うだった(📅)し(🖕)、時(🌐)刻どお(🛅)り(📞)に(🦂)板木が鳴(míng )る(🤞)こと(🚏)さえ(🍪)珍めずらしかったので、今朝の板(🕡)木(mù )当(☕)番の正確さだ(🥏)けでも上で(🎸)きだぐらいに思ってい(👨)たのである。
「やはり(🈷)強制が必要だというのかね。それじゃ(🙇)あ話(huà )はまた逆もどり(🌇)だ。」
相(🙄)談(tán )は安(ān )易あ(🥑)んい(😇)にす(🚸)ぎるほど、すらす(➿)らとはこび、ほとんど無(🤮)修(🚚)正だ(😀)った。特(😯)異(🗣)とく(㊗)いな行事を期待していた(😈)塾生たちにとっては、多少物(🤡)足りなく感(gǎ(📨)n )じ(🕥)られた(🛬)らしかっ(🐑)たが、(🥨)そのために、(🌉)これという強(qiáng )硬きょうこうな(☝)主(zhǔ )張も出なかった。最も多く発言(yán )したのは飯島だった。しかし(👟)、そ(🍄)れ(🏿)も(🍡)、(🆗)自分(📰)の(🔟)存在を印象づけ(🎴)る(🎿)目的以(🌘)上(🤴)の発(🥧)言で(🈺)はなく(🍔)、(🚍)たい(🐸)ていは原(🧕)案賛(zàn )成の意(💨)見(💠)をのべ、同時に進(jì(🥕)n )行係(xì )をつとめるといったふう(✊)であっ(➕)た。田川は、はじめ(🥞)から(🚝)終(zhōng )わりまで、一言も口をきかなかった。
と、次郎は笑(🕍)いながら、
次(cì )郎(🆎)(láng )は、それで安(🚟)心す(👀)る気に(🍺)はむ(🤶)ろんなれなかっ(🕌)た。しかし、夫(🤳)(fū )人がそん(⏫)な(⏩)ことを(🤱)言(🥞)って自(⛑)分を(🏂)な(🐑)ぐさめるた(🌒)めに、わざわ(🤗)ざ(🐔)自分の室(shì )にやって来た(🌭)のだ(⛸)と思うと、何(hé )か心の(🐎)あたたま(🔥)る(✋)思(sī )い(🌁)がした。そ(🌲)し(😥)て、その日のかれの日記(jì )の中に、その(🐨)ことが(🧟)、(⛪)今朝からのできごとととも(🍹)に、(🏚)大(👗)事(⛳)(shì )に書(♿)きこまれて(🍓)いたこと(🎥)は、いう(🖌)までも(😁)ない。
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