先生(shēng )は、次郎(👅)の顔を見ると(✳)、手帳をひらいた(🗼)まま(🛌)、たずね(🖍)た。
「もっと(😥)考える? ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ、腑に落ちる(👓)まで考えるよ(🤯)り(🥅)ない(🥚)だろ(❗)う。自(zì )分で考えないで、人(🔰)の言うことをうの(🌓)みにする生活なんて、まるで(➖)意(yì )味(⛹)がない(🙋)から(💳)ね。」
(🖐)そのあと、就寝前の(🎞)行(háng )事として、最初の静坐(🚆)せいざがはじま(🏚)っ(👠)た。塾(🍔)(shú )生(🧙)たちは、各室(🐠)ご(🐼)とに(🤝)、きちん(📃)と縦たて(🦂)に(🌐)なら(👧)び(🏑)、(🔠)朝倉(📫)先(😆)生の指導にしたがってその姿勢をとった。
次郎は、すぐ(😽)に(🛋)は、(😿)その意味がのみこめない(💾)で、き(👛)ょとんとしてい(👓)た。すると、先生は、
次郎(😋)(lá(🔨)ng )は、そう言(🤺)って、槌(🚧)を柱にかけ、事(🤹)務(🔆)室(🎋)のほ(🌂)うにかえりかけた(🧕)。す(🐑)る(🖱)と、その(😔)時(💑)ま(🐹)で眉(méi )根ま(🛐)ゆねを(🤰)よせる(🍿)ようにしてかれの顔を見(jià(💣)n )つめていた大(dà(⚫) )河が、急に、(😑)真赤な歯ぐきを見(💺)せ(👱)、にっと笑った(👣)。そして、
「郡の団(tuán )長なんか(🐾)やってる(🌉)と、あ(🎁)んなふうに(🏃)なるも(✔)んかね。」
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