漫画《両手 オナニー》2行目ライン
両手 オナニーあらすじ
この(💋)採点(diǎn )表の波(bō )紋は決して小さくなかった。押しよせた生徒たちにまじっ(🚏)て、あとで(🧛)は(😹)先生(shēng )たちまでが(🤼)代(dài )る代る(🍼)のぞ(💁)きに(😧)来(lái )た。生(shēng )徒たち(🍰)は、採点表にのっている先生(shēng )が(📵)来(lái )ると、一々その点数を大(dà )声で(📺)叫んだ(👾)。中(🍃)には(🏬)、備考(kǎo )欄(📷)まで(♐)読みあげる(🥟)者(zhě )もあ(🗼)った(🛸)。先生(⛓)の中に(🔗)は(🐹)、自分(fèn )で自分(fèn )の綽名をよく知っている先生(🕢)も(❓)あり(🍆)、そ(🐮)うで(🍥)ない(🌩)先(⏫)生(🔧)もあったが(🍵)、そ(🆕)んなことで、(🕓)どの先生(🚉)も(😿)いやでも自分の綽名(míng )をはっ(🤝)き(😢)り知らされるとい(🏆)う結果(📝)(guǒ(🦕) )になった。もっとも、中学の先(🛳)生(shēng )で、自分にか(⛱)ぎって綽(😽)名(míng )はない(🏛)などと安心(xī(👔)n )しているほどいい気な先(⭕)生(🎣)はな(🍜)いはずなのだ(🏤)から、それ(🏘)は(🌓)大した(🦂)ことでは(💙)なかっ(📒)た(💉)か(⛺)も知(zhī )れな(🕵)い。しかし、綽(chāo )名(🌻)といっ(🥫)し(🖇)ょ(🤑)に、自分の点数と(📁)きびしい評語と(🧝)を知らなけれ(🏌)ば(👃)な(🌷)らな(💗)かったと(📷)いうこと(🎯)は(✖)、何といっても最近(😸)の(🔕)大(dà )きな試(🐦)煉であ(🖼)っ(🚦)た(😵)に相違ない。ある先(xiān )生は顔をひきつ(📏)ら(🏐)せてガラス戸のま(🎧)えに棒立(lì )になり、ある先生(shēng )は一たん顔をまっかにし(😵)たあと(🐹)、強(🌆)い(🌇)て微笑をもらした(💙)。しかし(❎)ど(⛴)の先(🐼)生も最(🚍)後には、自(zì )分(⬛)にはまる(🤤)で(🔻)関係のないこ(🚽)とだ、といったような顔をしてその場を立ち(🈹)去った。ただ「(💹)あざ(🤗)らし(🕕)」先生だけは、その綽(chāo )名が自他(🐄)共にゆるすほど有名(🐯)に(🏏)なってい(💵)て、ご(🗺)ま(🔋)かし(🧦)がきかなかったためか、それとも、備考(kǎ(🥂)o )欄(🍲)に(❄)あった通り、事(💒)実(shí )粗野(👲)の稚(zhì )気ある性格の持主であったた(🌳)め(💳)か、その大(🎻)きな口を思(sī )いきり横に(♐)ひろげ(🧐)て、(🐪)よご(🤩)れた上歯(🤪)をむき出し(🦃)、(😧)天井を向いた鼻(⛱)の下に灰色のあらい(🔯)ひげを針(🖍)のように立(🕣)て、内(♐)をのぞきな(👢)が(🐣)ら、「わっは(😷)っは」と笑っ(🍙)た。そして(🌅)、「わしだけは合(hé )格(gé )の見込(🎦)がある(🛺)ちゅ(🔄)うのか(👶)。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと、(🤭)くるりとう(🧑)し(🥟)ろを向いて、(🐩)もう一(yī )度「わっはっは(💀)」と笑い、(🥛)歯をむき出したまま、(💴)むら(🛐)がって(🔘)い(⬅)る生徒たちを押(📧)(yā )しわけ(🖱)て帰(guī )って行った。
(📜)しまりのない口(📢)を半(🔥)ばひら(🛋)い(♉)たまま、ぽかんとして次(🤾)郎のうしろ姿(zī )を見(jiàn )お(😜)くっていた馬田は、次郎(láng )が十(💴)間以(👔)上も遠ざかった(🥎)ころ(🧝)、つぶやくよ(👢)うに「畜(chù )生(🧕)！」と叫んだ(🔫)。そして帽(❓)子(😌)をふりあげて、力ま(🕤)か(🌁)せに自(✏)分(🌾)の股(🚁)をも(😫)う一(yī )度なぐり(🚲)つ(♉)けた。
次郎は、(🕋)まだ涙(🔼)(lèi )のすっかりかわき(😂)きれな(🏅)い眼を見(🥘)(jiàn )はってたず(♍)ねた。
「そういえば、昨(zuó )日本田(🚇)は、(🐓)変に人の顔ばか(🔀)りのぞきながら(🗝)血判をしてい(📂)たが、(🚜)ひょっとすると(🆖)血(xuè )判をごまかしたん(🛑)じ(💩)ゃ(🧔)ないかね(💓)。」
次(cì )郎(🏹)はそっぽを向い(🛴)て答えなかった。彼女は(📁)、(🧕)馬田に対して(🍌)、純潔な処女と(🥀)しての烈し(🥥)い(🔷)憤りどころ(🏻)か、自分(🉑)に侮辱を加えた当の相(👯)手として(🍳)さえ、(🥗)さほ(🐈)どの憎(👒)しみを感(🤽)じていないので(✔)はないか。もし感じ(💝)ていると(🔻)すれば、そんな(🐣)よそ(📊)ご(🚽)とのような答えが出来る(😯)はずがない。そ(♑)う考えると、道江が馬田(🐼)(tián )を(🆕)「千ち(❕)ゃん」とい(💥)う親(🖖)しげな名(🎙)で呼(hū )んでいることまでが腹(fù )立たしくなって(💵)来(❓)た。
(💙)それから田(🛄)上(shàng )と校長(zhǎng )との間に、二(🎳)三(sān )押(🆓)問(wèn )答(dá )が(🍗)あったが(💍)、(👻)校長は同じことをくり(😔)かえ(🍷)してはため息(xī )をつくだ(🏎)けで(🛋)、一向らちがあかない。四人のうち(🤴)でも(🈂)比較的気短かで(🚣)、ぶっ(😭)き(😷)らぼうの新賀は、たまりかね(👭)たように言った。「(💀)では、その願書(👶)はお返(🚶)し下さい(💸)。僕たちで直接知(🙊)事さ(📆)んに差出(chū )しますか(🔬)ら。」すると(🔬)、校(xiào )長は、(📽)いき(⛷)な(💃)り血書を(🍄)わしづかみにして、(😑)大あわて(📙)で(🔟)それを、(🐅)かくしにつっこん(📬)だ(🈚)。そしてもう一(🚤)度(💕)椅子から(📒)立ち上り、右(yòu )手(🐫)を顔のまえに(💋)立て(📴)、まるでばね仕掛のよう(📫)に(🔂)それを左(zuǒ(🐅) )右に(🕝)ふっ(🎵)た。何(hé )か言おうとしているらしか(👸)ったが(🔖)、四人の耳にはただ「うん、うん(🌝)」ときこえるだけだった。梅本の言(🚍)うところでは、校(xiào )長(zhǎng )の鼻(bí )がも(🏄)っと烈しく(🐔)上の(😍)方に移動したように見えた(😗)のは、その時だったそうである。新賀はす(🍶)っか(😫)りおこ(🍐)り出(🔳)して(🚍)し(😾)まった。彼は(🐩)そ(📍)れ(⏩)までみんな(🦉)の(🏬)うしろの(🆚)方に立って(🐲)いたが、いき(🔲)なり田(tián )上を(🔚)つき(⛵)のけるようにして校長の机のまえに寄(jì )って(🚰)行き、乱(👼)(luàn )暴に手を(🐄)さし出(🍂)し(🌺)な(✋)がら言った。「そ(💛)の願書はわれわれ(😣)の血で(🙄)そめ(👬)たもので(👋)す。それ(👼)をむだに(🌩)は出来(lái )ません。返し(👏)て下さい。」校(🔵)(xiào )長(🐿)(zhǎng )は、しかし(🏞)、た(🎋)だやたらに手(shǒu )をふっ(⬇)ている(🛃)だけだった。
この採点(diǎn )表の波紋は(🖇)決して小さくなか(🤜)った。押(🛀)(yā )しよせた生徒たち(👝)に(㊙)まじって、あと(🎣)では先生たちまでが代る代(🎥)るのぞきに来た。生徒たちは、採点表に(🚠)の(⛺)っ(🙃)ている先(xiā(🤘)n )生が来(lái )ると、(🌖)一々(🔨)その(💢)点数を大声(🍚)で叫んだ(🛏)。中(🈲)に(🗽)は、備考(kǎ(🕑)o )欄(🔯)まで読(🔁)みあげる者もあった。先生(😯)の中(🎀)には、自分で(🐥)自(zì )分(fèn )の綽(🐞)名(míng )を(🥕)よく知っ(🆖)ている(🈺)先生もあ(🥪)り、そ(🏫)うでない(🛹)先(👠)生(😌)もあ(🏴)っ(🚭)たが、そんなことで(🏔)、どの先生(🐰)もいやでも自(🌝)分の(🛬)綽名(🛌)をはっきり知らされると(⛅)いう結果にな(👬)った。もっとも、(👧)中(🌥)(zhōng )学の先生(💌)で、(🛺)自(🐒)分(fèn )に(🛍)かぎっ(♌)て(🐗)綽(🤝)名は(💍)ないな(👼)どと安心し(🥟)て(❇)いるほどい(🎁)い気(🚢)な先(🔲)生はないはずな(🐶)のだから(💚)、それ(😠)は大し(🍌)たこ(🌩)とではなか(🔱)ったか(⏯)も(🥐)知れな(🚶)い。しかし、(🐜)綽名(👬)といっ(🤩)しょに、自(😉)分の点数とき(💷)びしい評語とを知らなけ(👢)ればならな(🍶)かったと(🦉)いうこと(🏊)は(🌜)、(⏺)何といっても最(💧)近の大きな(🏻)試煉(là(📍)n )で(🚀)あ(🕺)ったに相違な(🍏)い。あ(📜)る先生(♑)は顔をひきつらせ(🕴)て(🏸)ガラス戸のま(🍈)えに棒(⏮)立(🌭)(lì )に(🤟)な(⛅)り、ある先(xiān )生(shēng )は(📷)一たん(🔚)顔をまっかにしたあと(🈶)、強いて微笑(💯)(xiào )をもらした。しかしどの先生も最後には、(🏅)自分(fèn )にはまるで関係(xì )の(⛏)ないこと(🚑)だ、と(🔑)いったよう(🖤)な顔をしてその場を(🗄)立ち去った。た(🏛)だ「あざ(🌼)らし(🐗)」先生(🚶)だけ(❗)は(🚮)、その綽(chāo )名が自他(🏅)(tā )共にゆ(🆕)るすほ(🌙)ど有(🙇)名にな(🎰)っ(🌧)て(✈)いて、ごまかしがき(🥝)かなかったためか(🍦)、それと(❎)も、備(🍥)(bèi )考欄(☔)にあった通り、事実粗(🚂)野の稚気あ(🚹)る性(xìng )格の持主であ(🆑)った(🧟)ためか、その大きな口(kǒu )を思いきり横にひろ(🛡)げて(🦕)、(🚇)よごれ(🍃)た(💕)上(shàng )歯をむき出し、(😎)天井を向いた鼻の(🍞)下に灰色の(🔞)あ(⚽)らいひ(😠)げ(🐤)を(🍯)針のように(🎭)立(lì )て、(🐼)内をの(🍥)ぞきながら、「わっはっは(💪)」と笑った。そして、「わ(🏀)し(👔)だけは合(hé )格(gé )の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろしくた(🤚)のむよ。」(❓)と言うと、くるりとうし(⬅)ろを向い(🛩)て(🏃)、(👇)もう一度「わっはっは(🥥)」と笑(🍉)い、歯(🕢)をむき出(🔫)したまま(🤘)、むら(🚧)が(👤)って(🕌)いる(🦐)生徒た(💂)ち(🗣)を押(yā(🤥) )し(👡)わ(😤)けて帰って行っ(💤)た(📨)。
「何がずるいん(🚨)だ。」(🍐)
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