「も(🥜)っと(🧐)寝(👖)(qǐn )ててもいいよ」と伯父さん(📷)はに(🙀)こにこして店から声をかけた、(😠)かれ(🤳)は(🐉)もう豆(🏍)腐とうふをおけに移し(🕌)て(🚫)わらじを(🏅)は(🚛)いている。
「モク兵衛(wèi )べえ(😽)や(🕣)あい」
私情は私情(qíng )で(🙁)あ(🧘)る、(🧝)恩義は恩(🔣)義(🥁)である、だが野(yě )球は(😷)先生(🏿)および(🍀)全(quán )校(xiào )の名誉を(♓)荷(📲)のうて戦うのである、(🖤)私(🐦)情をはな(✍)れて(🐰)公(🍳)(gōng )々然(rán )と戦ってこそそれが本当の(🏹)野(⛺)球精神である(🍿)、(🆔)このバットは先生(shēng )を代(🆚)(dài )表し(🕓)たものである、ぼくが打(dǎ(🔎) )つので(🥤)ない、(🍉)先(🥧)生が打つのだ。
「(🖇)ぼくでよけれ(📹)ばぼくがいおう(🌛)」(💜)と光一はい(🐞)った。
校長の命令(😿)に職員(yuán )は目を皿のごとく大きくしてさがし(🍡)たてた。
(🧑)実際(jì(💸) )それ(🍀)は師範生(shēng )徒からでたうわさで(🐟)ある(🧢)、師範(🤯)生(shēng )徒は中学生にく(👊)らべると学資も少な(💫)いし、また富(🕗)め(🦕)る父兄をもた(🔅)ぬところからな(🐠)にかにつ(🛵)けて不自由勝ちであ(🎈)る、それに反(fǎn )して(✍)中学生は多く(🔐)は相当の資産(📔)ある家(🏤)(jiā )の(📻)子であ(🐍)る、かれらは(📌)自由にぜいたくなシャツを買(mǎi )い、ハイカラ(🎗)な文房具を用い、(💦)活(🏸)動(dòng )や芝(😹)居などを見物し(🍃)、洋(yáng )食(🚃)屋へも出入りする、(📯)そうさせ(🧣)る(😖)こ(⬇)とを(🛷)不純だと(🔑)思わ(⏸)ない(🌪)父兄(xiōng )が多(🚐)いので(🏁)ある。
「ボ(🤼)ールがボールが」とか(🔂)れは悲鳴をあげ(🧦)た。中堅手(shǒu )がそれを拾うてホームへ投(tóu )げた、がこのときはすでにおそ(🎷)かった(🤶)、五大洲(🏬)とク(🕯)ラモウ(💹)は長(zhǎ(🧔)ng )駆ちょうく(🤖)してホーム(🏕)へ入り、(🌓)千三(♌)は三塁にす(🍠)べ(💁)り込(🏠)(rù )んだ(🛺)。
だ(👌)がかれ(🙈)は少しもひるま(🕥)なかった、かれの鉄砲の(😄)ごと(🦕)き速(sù )球(qiú(🥧) )はまた(⏭)たく(🚣)間(jiān )に(🖌)ふたり(🔤)を三振せ(🍰)しめた(👭)、つぎは柳光(🍓)一であ(😉)る。光一はボックス(🙃)に(🗜)立(lì )って(🌀)きっと投(tóu )手(🎵)を見やった、かれ(🍡)は速球に対して(🐍)確信が(🤙)ある。千(qiā(🖲)n )三は(👑)小(🏘)学校に(💂)ありしとき光(🍷)一(yī )のくせをよく(😨)知(zhī )っ(🕎)て(🎣)いる、かれは光(guā(🌌)ng )一がかなら(😱)ず自分(🎾)の方へ打つだろうと思った。
「つまり球(🥁)(qiú )を打ってとれないと(🌷)ころへ飛(fēi )ば(⛩)して(🐐)や(🔦)れ(👨)ばいいんです」
「よし、そ(🌀)れできまった(🌛)、(🔱)だがもしそれ(💕)でも反省しなかったらそのと(🈸)きに(🗼)はだれがなん(🎗)といって(⛸)もぼ(🐤)くはあいつを(🔠)なぐ(🐮)り殺すぞ」
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