馬(📱)田(🔁)(tián )は、機を見るにはわりあい(🗨)敏感なたちだった。それに、どうせ遠くないう(🎪)ちに何もか(🎍)もわかるのだと思うと、今しいて次(cì )郎をけ(🛃)なす必要もないと思った。
「(🤐)それがきっ(🚬)と大(🎨)きな問題(📄)(tí(🥈) )になると思うね。」
(🕳)次(cì )郎は、(🤜)そう(⏯)言(👫)って、(📃)視(🎯)線を道(😩)江(jiāng )の方(fāng )に転(zhuǎ(💹)n )じ(🌸)ながら、
それから田(tián )上と(🙋)校長(😬)との(🛣)間に、二三(🏇)押問答(📆)が(🔥)あったが、校長(zhǎng )は同じこと(✉)をくりか(🤣)えしてはた(🕦)め息(🚥)をつくだけ(💤)で、一(yī(🍄) )向(xià(🆑)ng )らちが(👜)あか(📦)ない(🤴)。四(sì )人の(🏭)うちでも比較的気(qì )短かで、ぶっ(🖼)き(🥎)らぼう(😹)の新(xīn )賀(hè )は(💧)、たま(🌓)りか(💤)ねたように言っ(🔨)た。「では、その願(🔖)書はお返し下さい。僕たちで(⚓)直接知(zhī )事(shì )さんに差出し(🎻)ま(👛)すから。」すると、校長(🤡)は、い(🌊)き(🖊)なり血書をわしづかみに(😵)して、大あ(🐘)わてでそれ(💝)を、かくしにつっ(🚃)こんだ。そして(👍)もう一(🛤)度椅子(✏)(zǐ )から(😔)立(lì(🚆) )ち(🚰)上り(🍘)、右(🤷)手を(🐩)顔の(🈶)ま(🔏)えに立て(🗒)、まる(🐠)でば(🙇)ね仕掛のようにそ(👩)れ(📩)を(🔐)左(zuǒ )右にふ(➡)った(🤕)。何か言おう(😚)としているら(📘)しかったが、四(➿)(sì(✊) )人の(🐏)耳にはただ「うん、うん(⏺)」ときこえるだ(🤯)けだった(🕹)。梅(méi )本の言(yán )うと(🔳)ころでは(🐐)、校長(zhǎng )の鼻がもっ(❕)と烈しく上(🍌)の方(😡)に移(🛫)(yí )動したよ(😢)うに(🧙)見えたのは、その時だ(〰)ったそう(⛓)であ(😨)る。新(🏢)賀(hè(👭) )はすっ(🚜)かりおこ(🔌)り出してしまった。彼(📚)はそ(🍽)れまでみんなのうしろの方に立(🏋)っていたが、いきなり(🧕)田上をつき(🌽)の(🛰)ける(🥌)よ(🗑)うにして(🔕)校(🙌)長の机(♌)のまえに(🖊)寄(🌶)っ(🗞)て行(háng )き(💋)、乱暴に(🎊)手(shǒ(⛏)u )をさ(📀)し出(🚮)し(🛂)なが(👲)ら言った(🤠)。「その(🍳)願(😬)書はわ(😣)れ(🦂)われの血でそ(🐜)めたものです。それをむだには出来(⏬)ません。返して下(xià )さい。」校長は、(🌳)しか(🌖)し、ただ(🍡)やたら(👎)に手をふって(♈)い(⛹)るだけだっ(🍊)た。
「朝倉先生に(😙)お別れ(📟)する(🔴)からかい。」
「そう? じゃあ、(🏝)何(hé )にも出来ません(🖋)けれ(🐹)ど、(📃)あたしす(⏬)ぐお支度し(🆗)ますわ。……道(dào )ちゃん、(🔹)さっきからの(❓)こと、自(🍪)分で義兄さ(🔼)んにお話してみたらどう?」
と、何度もうなずいた。そして、
そ(🍳)の日、校長は県庁(🥜)に(⬇)行っ(😔)たき(🤐)り(💄)、つい(🚮)に学(🕵)校に(📙)顔を見せ(🦆)なかった。西山(⏸)(shān )教頭(tóu )が何度も(🥝)電(diàn )話(huà(🎐) )口(🔍)に呼び出さ(👛)れ(🥥)、ひるすぎには、(🌀)五(wǔ )年全部の学籍簿が(⚽)く(🔔)せきぼを(🐟)抱えて県庁に出かけ(🐈)た。というこ(😠)とが、給(📆)仕の口から(💝)生徒(💸)たちに伝えられた(🦗)。生徒たちには、(🏆)それが何を意味するかは、さっぱりわ(🏦)からなかった。それだ(🗨)けに、不安(ān )な空(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行(háng )っ(🗿)た(🤪)。
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