朝倉先生の家の玄関(👬)(wān )はひっ(📇)そり(💢)して(📔)いた。案内を乞うと、裏口(💯)から(📖)奥さん(📌)がたす(🚖)きがけの(🦋)まま出(🏞)て来て、(🖇)
と(🕙)、(🐀)敏(👏)子(zǐ )が微笑し(🚤)ながら(🔃)、
「(🛸)ま(💆)さか一生(🎞)の大事(🔉)(shì )ではある(🥤)まいね。」(😺)
次(🌲)(cì(🌷) )郎はやっ(🧣)と(🥝)それだけ(📖)答えた。ストライキ反対の理由が、当(😠)(dā(🐶)ng )局のためでなくて朝倉(🚼)先(🧝)生(shēng )の(🚚)た(❤)めだ、ということ(🏺)をつ(🏏)け加え(🏀)たかったが、まだそれを言うだけに(📟)気持(😁)がおちついていなかったのである。
「(🌨)朝(cháo )倉(cāng )先生にお別れする(🎊)からかい。」
その時、教員室との間(jiān )の戸ががらりとあいて(🍀)、教頭(tó(👝)u )の西(📣)山先生がは(🥇)いって来た。西山(shā(🌓)n )先生(shēng )は、三(sān )角形(xí(🗯)ng )のまぶたの奥に(⬇)小さ(😘)な眼をいつも鋭く光(⬛)らせて(😢)い(🎊)る先生だ(✋)っ(🐔)たが、こ(🌭)の時はいやににこにこしていた。手(🎅)(shǒu )に小さな紙(zhǐ )片(piàn )をも(✂)っていたが、それを默って校(xià(😤)o )長(📠)に渡す(🎥)と、す(👖)ぐまた(😯)教(🥑)員(💜)室(💞)の(🤟)方(🍴)にひ(😵)きかえ(🍷)した。校長は(😾)その(🎶)紙片(piàn )を(🐭)見(jià(🍃)n )て(🏈)何(🦅)度もうなずい(💬)た(🔵)。そして、それ(💊)をも(👽)みくちゃにして机の下の塵籠ち(✉)り(🔥)かごに(🏺)なげこむ(🎩)と、今(jīn )までとは(🔚)うっ(🅱)て変った落ちつ(🛍)き(🅱)ぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと椅子に腰をおろしながら言った。「そうむきになるこ(🥐)と(👶)はない(🐳)。私(🥂)は(🔢)さっきも言ったとおり君(🍹)らの気持には十分同(👦)情(qíng )し(🕔)て(🍐)いる(😥)んだ。君らが(🌸)血を流し(🧡)て書(shū )いたものをまるでむ(🐒)だ(🚷)に(🌓)するなんて、第(🎡)一、人間(jiān )としてそんなことが出来るもので(🎭)はな(🚍)い。幸い今(jīn )日(🥎)は(🕊)県庁に出掛る用事も出(🗂)来たし、(🐅)知事閣(gé )下に直(zhí )接お目(🌦)(mù )に(💕)かか(🙅)れる(😸)かどうかはわからないが、(🍋)学務課(kè(🍤) )までにはこの願書を必ず(✉)出し(😒)ておく(🚖)よ。それで、今(❣)度(🧚)は私(sī )の方から(🚇)君らに願って(💬)お(👗)きた(➰)いが、どう(🥕)かみんなが(🤩)落ちつ(🌏)いて教室(🆑)に出るようにしてくれたまえ(🚫)。変にさ(🚦)わい(💥)だりして知事閣下の面目(🏮)を(🌇)きずつ(🥦)ける(🥝)ようなこ(🧝)とにな(🥞)っては、何(😠)もかもぶちこわしに(🏋)なるんだから。いいかね。
道江(🥝)も次郎(❌)も眼を見張(🏚)った。
「そりゃあ、事(shì )をあら立てれば、いく(🌻)らでも手(🎃)はある(🐺)と思うの。だけど(✔)、同じ村に住(👤)んでいては、そうもいかな(🎦)いし、……」
「そん(😟)なばか(⚫)なことが(🏇)あるもんか。何(🐿)か(🐳)ほか(🌉)にわけがあ(🚽)るんだよ、(🌼)きっと。」(📊)
五六(liù(🤦) )分(🐅)もたつ(📖)と、朝倉(cāng )先(xiān )生は(⏬)手(shǒu )紙(❗)を書(shū )き終えて、自分も縁側に(📋)出(🧗)て来た。
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