日本《えつ ち 動画》2行目ライン
えつ ち 動画あらすじ
もっとも道江(💇)に(🙄)たい(🔃)して(🎥)自分の抱(🌐)いだいている気(🍞)(qì )持(🤤)ちに、(💗)兄がまだ(🙀)ま(👿)る(🔺)で(📃)気がついていないらし(📷)いのは、ありがたいことだ(🕝)。しか(🐸)し、だからといって、二人がむつまじ(⛓)くつれだってやって来るのまでを(🚵)、あ(🐂)りがたく思う(⛺)わけにはいか(🙋)ない。痛(🗻)い(👝)きずは、どんなに用心ぶか(📻)くさわられても痛(🚒)(tòng )い(😩)のに(🎖)、まして(😵)、そのき(💽)ずに気がつかないで、(🚰)無遠(🙌)慮(🍛)ぶえんり(👣)ょにさわられ(👼)て(✝)は全(quán )くたま(🍉)ったもの(💝)ではないの(🤵)だ。
みんなが(🚼)出はらっ(🐤)てしま(👤)うと、次郎も一週(⏰)間ぶりで解(🍆)放(🈶)された(🍯)時間を(👒)持(🧖)つことがで(🛩)きた。いつ(🚁)もだと、さっそく読書(🔳)を(🛺)やるか、空林(🚾)庵くう(🔫)りん(⏺)あんに行(💓)って、朝(cháo )倉(💺)先生夫妻(qī )とゆっく(🏙)り話しこむかす(🛰)るはずだっ(🔜)たが、今(jīn )日は、事(⭕)(shì )務室の隣(🦉)(lín )となりの自分の(📷)部屋で、(🎞)机(jī )によりかか(🌕)ったまま、(🤡)ながいこ(🔝)とひ(💲)と(👇)りで考えこん(🚶)でいた(🍀)。
か(🚟)れ(🏄)らの大(dà )多数は、(🏯)まだむろん、(💼)人(rén )間生(💕)活(huó(🌋) )に(🚏)とっての自(🤦)(zì )由の価(📄)値や、そのきびしさについて、ほん(🏘)とうに(🔆)目を(🌊)覚(♑)さましていたわけでは(🕹)なく、友愛塾というと(🏐)ころは一(📻)(yī )風変(🍝)わ(👵)っ(⛵)た指導をやると(🚅)ころだぐらいにしか考えてい(👊)な(🕧)かった(😿)。しかし(🌁)、それにしても(💴)、(💐)そ(🍢)うした言(yán )葉(yè )が(👋)、しだ(😽)い(🉑)にかれらの(🥔)間(📌)にと(🎵)りかわされるように(⚡)なったと(😬)いうこ(🚝)とは、たしかに一つの進歩であ(👌)り、混乱と無秩(🐟)(zhì )序(👙)むちつじょの中(🏧)で、不十(shí )分(🥓)ながらも、何か(🦂)自(🏷)主的(de )創造的な活動が始まっ(🚨)ている証拠しょうこにはちがいなかったので(🐥)ある。
朝(🌂)倉先生は、手にもっていた塾(⏬)生名(👙)簿(🤰)(bù )を(🎐)畳たたみのう(🌥)え(🎰)になげ(😐)だし(🦌)て、腕をくんだ。そして、(🏜)かなりながいこと(🦃)、眼をつ(🕹)ぶってだ(💩)まりこ(🆔)ん(🤦)でいたが(🎃)、(😍)やが(🌰)て眼(😁)をひらく(👁)と(🎯)、ちょっと飯島の(🍄)ほうを(🧟)見たあと、みんな(🀄)の顔を見(😱)まわ(🔊)して言った。
か(🚓)れ(🧑)は、むろん、その(🤐)ことに気がついていた。しか(🔥)し(🍋)、べつに気をくさら(😌)して(🈚)はいな(🏗)かった。毎回開塾(shú(🎽) )の当初はそうだったし、(👌)時刻どお(😜)りに板(🚆)木が(🎟)鳴(míng )ることさえ珍(🐚)(zhē(🕛)n )めずらしか(⛓)った(🐧)ので(🐣)、今朝の板(🙏)(bǎn )木(😡)(mù )当番の(😘)正(zhèng )確(🕜)さだけでも上でき(🕚)だぐらいに思(sī(🏄) )っ(🛡)ていたのである。
「最初の朝にしては、めず(⛲)らしいことだったね(🐀)。時刻(kè )が非常(chá(🏚)ng )に(🔶)正確だったし、それに、(🌝)打(🚛)ち方が(🐅)ちっとも寒(hán )そうで(🥌)なかった。」
「おや(🚩)、外(👪)出しなかったんで(🗻)すか(💝)。」
「(🈺)ぼくは、(🚝)むろん、(🗼)い(🕐)けないと思います。」
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