「こ(🔇)れでいゝ、これでいゝ(➡)!」 道江の問題といえば、次(cì )郎(🛫)は(😭)、その後、そのことにつ(💸)いていっそうきびしい試練にあ(♒)わなければならなかった。しかも、その試(shì )(👳)練は東京の事変が(🐲)塾内(🛬)の空気を不安の絶頂にかりた(💐)てていた二月二(🙌)十(🌰)八日の夕方(fāng )にはじまったのである。かれは、その日、(🙍)夕食をすまして自(zì )(🦂)室にかえる(💓)と、机の上に(🚅)一(⬅)通(tōng )の分厚(hòu )(🍶)な封(fēng )(🌎)書ふうしょを(👑)発見した。かれ(😚)は、その(😏)発信人が(🚵)道江である(🆔)ことを知った瞬(shùn )間(💣)しゅんかん(🐼)、おどろくというより(🈯)は、むしろ恐怖(🌖)きょうふに似た感(gǎn )じ(🎊)で胸を(🥂)ふるわした(😊)。かれ(🍘)には、すぐ(💲)には封を切る勇気が出(👢)なかっ(🗨)た(🧤)。も(🎂)しもそれが一枚のはがきに帰(guī )(🦇)郷を(🏙)報じ(😴)て来(🙇)たも(📃)のにすぎなかった(🍦)としたら(📐)、か(🌜)れはただ寂(👉)さびしい気(🍴)持ちでそ(📂)れを読(🏩)みすてたかもしれ(🆘)なかった。また封書(❌)ではあ(🔕)って(🗃)も、それがわ(🏛)ず(🙇)か(💂)二(🤪)三枚の便箋びんせんに書(🛰)か(⛱)れたも(🏎)ので(🕜)あったとしたら、(🔥)かれはそ(🛀)の中(🤨)から(🔂)何(hé )(💅)か言外の意味を(🕶)探ろうとして、くりかえし読(💭)んでみ(🏣)たかもしれ(🗒)なかった。だが、それはあまり(✒)にも分厚であり(🏗)、分厚(🍍)であるというそのことが、内容を想(⏪)像してみるま(🔱)えに、(🧞)た(🕊)だわけも(➡)なく(🌩)かれを不安に(😓)した(🧜)のである。
『そ(🙅)れが貴方(fāng )の誤解です。』
学生達は(🐐)、(⛰)電車に乗る積つ(❎)もりだろう(🏟)。式場(🍍)の(🚸)前(qián )の道を、青山(shān )三丁(dīng )目(✒)の方(🙍)へと歩(🌂)き出し(💤)た(🕒)のであった。信一(yī )郎(láng )は、それと悟(wù )られ(🚉)ぬよう一間(💋)ば(🌗)かり、間隔を以もって歩(bù )いていた(🌵)。が、学生達の(🤱)声は(🤤)、可(🚉)なり高かった。彼等の会話が、切(qiē )れ切(🐂)れに信一郎にも聞(🌯)えて来た(🥚)。
「いや、先刻から貴君(jun1 )の御議(😝)論を(💗)拝聴していました。いろ/\(🍬)我(wǒ )々(😛)に(🏼)は、参(🐙)考(kǎo )になり(👨)ました。ハヽヽ。」
『(💣)母さん、作ち(⚾)やんが。』と進は妹の方を指(zhǐ )差し(🔫)乍ら叫んだ。
彼は(🆙)、その(🧥)時(🌘)しみじみとそう思った。そして、1彼がかつ(👫)て孔子に、死(🤢)の問題(💤)につ(➖)いて訊ねた時、孔(kǒng )子が、「生の真相がはっきりつか(📮)めないう(🆗)ちに、死の真(😶)相は(🥧)わかるもの(🖖)でない。」
○ 漆雕(diāo )開=(🌂)=孔(kǒng )(🛸)子の門人。漆雕(diāo )(しつちよ(🐒)う)は姓、開(かい)は名、字(zì )は子若(しじやく)。蔡の人。
「どうした(🌟)い? 眼が少し赤いようじ(🤹)ゃない(💒)か(😨)。」
つ(👔)まり、物の力に対して、人の力(lì )が引(yǐn )き算や割り算をやっている場(🧠)合が多いのです。これはくわしく説(shuì )明し(🐙)なくても(💤)、お(😨)互(⏯)いの水の使い方一(yī )(💚)つを考えただけでも(⛷)わかるで(💹)しょう。かなりむだ使いが多(⏰)い(🍗)ではありませんか。むろん(💃)、中には、ずいぶん物を大切にし、(🚻)注(zhù )意深(🤡)い使(😧)い(✍)方をしておい(🖊)での方(fāng )もありましょう(😭)。しかし、そ(🔅)ういう方(🔋)でも、たい(🚑)ていは足し算程(chéng )度で、まだ掛(💐)け算にはなっていないよう(🏀)に私には思われます。
「奥(ào )さん、吾家うちの母(mǔ )親さんをああして出(🌓)し(🧑)て置いても(🥈)可いでしょ(🔝)う(📩)か。私はもう困っ(🕐)て了いま(👽)すわ(👂)」
こうなると、次郎はあきらめ(🌫)てしまうか(🌥)、戦うか、二つ(🈲)に一つを選ばなけ(🎙)れ(🏆)ばならなかった。彼は決然とし(🐿)て後者を選んだ。――元来がんらい、次郎(láng )の勇(yǒng )気は学(xué )校との距(😜)離に反比例し、実(shí )家と(🕌)の距離に(📥)正比例すること(💚)になっていたので、戦うならなる(🏈)べく早(zǎo )い(🆘)方(🦎)が(🔆)歩(bù )ぶがよ(🚥)かったのであ(🚑)る。
二年生はこ(🚴)れに気を(👪)得えて突(tū )進し(👞)た。
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