「しっかりや(🌾)ってく(🔗)れ。君(🐲)は僕(pú )た(🏙)ち(⬅)の仲(zhòng )間だ。しかし、ほん(📤)とう(🚽)の仲(zhòng )間は(👏)少いぜ。だか(💶)ら、(😵)みんなが一(yī )本(📸)立ち(🙌)のつも(🌟)り(🦒)でや(🚜)るより、ないんだ(👽)。いいかい。」(🥕)
と(⬛)、大沢(zé )は(🤘)その生徒(tú )を見(🌋)て(😞)、
(👭)そんな声がどこからかきこえ(🚪)た。
もっ(🎇)とも、生徒間の噂によると、校内(🌨)に二人や三(sā(🚤)n )人(rén )は、尊敬(😹)に値する(📎)先(🍼)生がいな(🚏)いでもないらしかった。ま(🐗)た、入(🚈)(rù(🥖) )学式の時に(💳)、彼が校長(🦁)から(🚀)うけた印象も、まだ(🔝)すっ(⛪)かり消(xiāo )えていた(🏻)わけで(🐬)はなかった。し(🤬)かし、そ(🍩)うした(💊)先生(shē(📉)ng )たちは、次郎たちとはまるで(🍰)べつの世界(💦)に住(🏞)ん(♟)でいるよ(🛳)うな(📩)もので(🔜)、(🌹)めったにその顔をのぞ(🍨)く(⏳)ことさえ出(chū(🙂) )来(lái )ない(🧦)のだった。次(🛶)郎は、そのために、中学校(🖐)とい(💨)うと(💤)ころは、小学校に(🗓)くらべてずっと(🚐)奥(ào )行があるような気(qì )もしたが、またいやに不便な(😟)とこ(🤤)ろの(🙏)ようにも思った(😎)。
「默ってなん(🤜)かいるもん(😩)か(🥞)。」(🤷)
恭(gōng )一は、やっと答(dá )えて、眼をふせた(🛤)。
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