漫画《戸田 れい エロ》2行目ライン
戸田 れい エロあらすじ
塾長(zhǎ(〽)ng )室の(⛵)掃除(➰)は、朝倉先生夫妻(qī(📼) )が、空林庵の掃除(💥)をすましたあ(😟)と(🈺)、給(🗳)仕の河瀬かわせに(🍡)手つだってもらって、(🌎)自(zì )分(📖)たち(🗯)の手で(😝)やることに(👖)なっていたが、次郎(👊)も、都合(hé )がつきさえすれば、(🥐)手つだうことにしていたので(👞)あ(🤴)る。
相(🕕)(xiàng )談は安易あんいにすぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無(🦔)修正だった。特(🛶)異と(📆)くいな行事を(😢)期待していた塾生たちに(🤳)とっては、(🤦)多少物(🏊)足りなく(🕙)感(gǎn )じられた(🥗)らし(🥓)かったが、(⭕)そ(😍)のために、これ(🍫)という強(qiáng )硬(yìng )きょうこうな主(🕹)(zhǔ )張(zhā(🤩)ng )も出な(👺)かった。最(👒)(zuì )も多く(🐄)発言したの(🚕)は飯(fàn )島だった。しかし(💭)、それも、自分の存在を(😐)印象(📮)づける目的以上の発言で(📜)はなく(🐍)、たいていは原案(♓)賛成(chéng )の(🃏)意見をのべ(💺)、同時に進行係をつ(🌵)とめるといったふうであっ(👄)た。田川は(🎫)、はじめ(🎀)から終(🦇)わりま(〰)で、(🤓)一言も口をきかなかった。
朝(🕞)(cháo )倉先生は、(🌷)かつて次郎に(🐤)、「現在(🎙)(zài )の(🤡)日本(běn )の指導層の(🏙)大多(🤧)数は、正面(🥗)か(🔅)らは全く(💵)反対のできない(🔽)よ(🌱)うなこ(🔄)とを理由にして(🛍)、自分(🤓)たちの(📮)立場を正当化した(🦒)がるきらいがある(🌀)が、そう(🗝)したずるさは、(🚖)ひ(🕍)とり指導(📓)(dǎ(🙊)o )層(💎)だけに限(🎴)られ(🛅)たことではな(🅱)いようだ(🕖)。たいていの日(rì )本人(rén )は、(🚜)何かと(😫)いう(⌚)と(👦)、表(biǎo )面堂々とした(🌻)理由で自(zì(💺) )分の行動を弁(biàn )護(🕝)したり、飾かざ(⛺)ったりする。しかも、それで(💛)他人(🦂)(rén )をごま(♉)かす(😔)だけでなく(🔓)、(👶)自分自身(🌚)の良(liáng )心(xīn )をごまかしてい(🍑)る。それをずるいなどとはちっと(🎭)も考えない。これはおそろしいことだ。友愛塾の一(📎)(yī )つの大きな使命(mìng )は、共同(✒)生(shēng )活(huó )の実践じ(🚾)っせ(👶)んを(🏒)通じて、青年(🤯)(nián )たちをそう(♊)し(🎊)たず(🍹)るさ(🌆)か(🔈)ら救い、(🍼)真(🚷)理に対(🔶)(duì )しても(🆕)っと誠実な(💳)人間(jiān )にし(⏰)てやることだ。」とい(🥖)うよ(🌭)う(🦕)な意(🛶)味のこと(🐓)を、(🐒)いったこと(😿)があ(📪)ったが、次郎(lá(🆙)ng )は、便所(suǒ )の中(🕔)か(🦖)ら、飯(🛵)島のう(😺)し(🏈)ろ(⏭)姿を見おくりながら、その言葉(⏩)を思(🗼)いおこ(🤣)し、(🍫)今(👝)さらのように、大(dà )きな困(kùn )難にぶっつか(👬)った(📳)ような気がし(🔊)たのだ(🤱)っ(🕌)た(🚰)。
飯島は、いくぶんあわて気味(🗺)にこたえ(🍲)た。それだけに、いか(🌽)にも無造作(zuò )むぞうさな、(😻)たよりない答(🥎)えだ(🏘)った(🍜)。
「(🐁)私(🕸)は(🚂)、(🗨)大河(🌍)をそんなふ(👏)うに思うのは、むしろ大(dà(🌉) )河に対する侮(👵)辱(⭐)だとい(🖤)う気もするんだ(⛩)がね。」
朝の(🦑)行事(🎫)は、(🤒)まず室内体操には(💵)じまった。それは(🙋)友愛塾のために特(🛠)に考案されたもので、そ(🕰)の指導(dǎo )も指揮(huī )しき(🌇)も次郎(🚁)の役(yì(🌏) )割だった。体操(💲)がす(🐄)む(🍅)と、朝倉(🕦)先生の合い(🕑)図で静(🚆)(jìng )坐せいざに入った(🕘)。こ(😯)れは就寝(💻)前(🚨)の静坐に(🚱)くらべ(🥧)ると、いくぶん(🐟)なが(💮)かっ(👕)たが、(🉐)そ(🤣)れでも、せいぜ(🤯)い十(shí )四(sì )五分ぐらいだ(👊)った(🔢)。次郎(lá(🌴)ng )は、今朝(cháo )も足(zú )音(💷)をしの(🥝)ば(👏)せなが(🔩)ら、塾生たちの姿(🏌)勢(🤪)を直し(👬)てやった。
次(cì )郎は、先(xiān )生の言(🔒)葉(📅)(yè )がますます(🛸)激しくなっていくのにお(⏳)どろいた。先(xiān )生は、あるいは、(👛)昨日の入(rù(🤜) )塾(shú )式(👚)に(🏿)おける平(♈)木(🧣)中(🥇)佐の影(💋)(yǐng )響えいきょ(🎑)うから、でき(🌀)るだけ早く(🚎)塾(shú )生たちを救(jiù(🧖) )い出そうとしてい(📜)られ(👾)る(💡)のか(🐪)もしれない。しか(🛃)し、(🍖)それにし(🛫)ても(🏫)入(🐏)塾したばかり(😢)の青年たち(🌘)に(🈶)話(🦖)す言葉(yè )としては、あまりに(👿)も激(jī )しす(🏘)ぎる。こ(🕳)れではかえ(🌷)って逆(nì )効(🏇)(xiào )果を生(💆)むので(🎀)は(💢)あ(🗄)るまいか。
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