バラエティ番組《素人 はめどり》2行目ライン
素人 はめどりあらすじ
日は(🌙)まだかな(🐑)り高かった。かわいた砂地の照(zhào )りかえしが眼にぎ(👐)ら(🔧)ついて、頭(tóu )のしんが痛い(🤐)ようだ(🐞)っ(🚔)た。彼は、(🤒)何も考える気(🆖)(qì )力がなく、ただいらいらした気(qì )持で(♏)町(🦃)(dīng )はず(🤽)れまで来た(🚬)。
次(🚄)郎はす(😂)こ(🍶)し顔(yá )をあからめた。が、(🧚)すぐ(🍬)思い(📼)ついたように、
「朝倉先生にお別れするか(⏸)ら(📌)かい。」
校長(🥘)室(shì )がひっそりし(📄)てい(🉐)るのにひきかえ(🎲)て、教員室は(🔌)何となく落(😄)ちつきがなかった(🕠)。三人、五人(🍼)と(🚠)かた(🏕)まっ(👦)て(🎒)立ち話をし(📈)ている様子が、(😂)あけ(🕔)放(🚶)(fà(🌴)ng )し(🚺)た窓(🐦)から、いつ(🛸)も(🧜)生徒(tú )たち(🖊)の眼(🐳)に(🤕)うつ(🥞)った。また四年(nián )や五(🐷)年の教室(shì )に出(✈)て(🈁)来る先生たちの態(🍁)度に(🦍)も、ふだんと(🔮)かなりち(🍿)がったと(🍸)ころがあっ(🍽)た。いつ(🦇)も駄(❎)じゃ(⛎)れ(🚭)を(🦔)とばすのを得意に(🛠)している先(xiā(📕)n )生が(🛶)いや(💼)にま(📥)じ(🐠)め(💛)だっ(🥎)たり、これ(🚮)まで教科(🏧)書以外(wài )の話(huà )なんか一(🔳)度(🙆)もしたこ(🐛)とのない先生が、とって(👚)つけ(📽)たように、修身めいた話をし出したり、また(💞)中には、変ににやに(📲)やし(🧛)ながら、(👇)「こないだ(➕)大垣前校長からお手紙(zhǐ(🔒) )を(👂)い(💏)ただいてね。」と、その手紙(🍾)(zhǐ )の中に書い(📫)てあっ(📎)たという一(🐇)二(⚾)の文句(🏂)を引(🚪)き出して、前校(🍑)(xiào )長をほ(🥊)め、(😔)自(🥍)(zì(🎾) )分と前(qián )校(🛀)長(📄)の間には何か特(🐭)別の関(😾)係(🦅)でもあったかのように(🔔)ほのめかした(💈)り(🚑)する先生もあっ(🌡)た。すべ(⏭)てこういうことが(📒)何を説(🗜)明して(⏹)いるかは、生(🍜)徒たちにむろんわか(🉐)りす(🖐)ぎ(🖖)るほ(🏸)どわかって(🕊)いた。だから休み時(shí )間に(⬆)なる(🚸)と、彼(🕟)らはそれを材料にして(😱)先生たちの品(🤞)定めを(💰)す(🐭)るのに忙し(🥙)か(🕍)っ(🐷)た。こん(🐇)な場合、い(🎼)つも奇(🕢)抜(💅)な思いつきをやるので(🔦)人気のあ(⬜)る五年(🏪)の(🎡)森川という生徒は、四(🐚)年(nián )と五年の各教(jiāo )室(🗒)(shì )をまわ(🙁)ってその品(pǐ(🔼)n )定めをきいてあるい(🐂)ていたが(🏛)、昼休みの時間には、もう校(xiào )友会(huì(🏀) )事務室の黒板に「教(✏)員適性審査(🔧)採(cǎi )点(🐞)表」(📹)というのを書きあげていた。校(🐔)友(yǒ(🚻)u )会事務(wù )室は、生徒控所の(🌬)横の小(➗)さな(📫)室で(🎬)、(🚏)間はガラ(🍦)ス戸で仕切(qiē(🤘) )ってあったので、控所からはまる見(🕹)(jiàn )えだった。校友(yǒu )会(huì )の委員たち五六名(💠)が(🏙)中でわいわいさわい(🎙)でいる声をききつけて、ふだんは遠慮(🌳)(lǜ )しがちな一(yī(🕢) )二年の生徒(💙)(tú )た(🔃)ちまでが押しよ(🚸)せて来たが、その(⛱)採点(♉)(diǎn )表の左の端(duān )に(😻)は、馬賊(😤)、(👰)チャッ(💁)プリ(🔲)ン(🍎)、かまき(🙋)り(📧)、あざらし(🏇)、おでん、花王石けん、長(🏍)(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といっ(📘)たよ(👛)うな先(🚏)生(shēng )たちのあだ名(míng )が縦(zǒng )になら(🔥)ん(✖)でおり、それに括弧かっこして受持学(💻)科(🤰)名が書いてあった。そして、その右に点(🎬)(diǎ(🦍)n )数欄と備考欄(🛒)と(🥎)があったが、点数(shù )欄には五点というのが一(yī(👙) )つある(👤)き(☝)りで、あ(🔵)とはみ(🌿)な四点(diǎn )以下(xià )だっ(📆)た(👈)。零点は(📺)さすが(🤶)に(🕔)一つも(🦐)なかった。備考(kǎo )欄には、(🌋)「品性(xìng )下劣(➿)、御(🍽)殿女中の如し」とか、「駈落かけ(👊)おち三回(🚱)(huí )心(xīn )中(zhō(🕘)ng )未遂(👞)一(🤢)(yī )回」とか、「(😻)野(🥟)心満(📫)々、惜(xī )しむらくは低能」とか(♏)、(👋)「彼(🧝)いつの日(rì )にか悔(🍥)(huǐ(🅾) )い改めん」とか、「愚鈍なるが(👑)如くにし(💪)て、最も警戒を要す」(🛄)とか(🌟)、そういったさ(🕎)まざまの文句(jù )が、いっぱい書きつめてあ(🛄)っ(🙀)た(🍗)。五(wǔ )点(diǎn )の評(pí(📶)ng )点をもらっ(🤷)たのは「あざらし」先生(shēng )だったが、その備考欄には(🧠)「性(🐼)(xìng )粗(cū )野にして稚気(☝)あり(🍝)、陰(yīn )険とは認めがたし、合(hé )否(🚁)の判(🏔)定は後日会(huì )議(yì )の(😇)結(🌉)果にまつ」と(🥒)あった(⏮)。
(🚿)馬田は、また「ふふ(🦔)ん(📪)」と笑っ(🚈)た。そ(👀)して(👇)、(🥠)
そ(📥)れから(🐸)田上(shàng )と校(🥗)(xiào )長と(🙁)の間に、二三押問答があ(⚽)った(🔤)が、校長は同じことを(⚫)くりかえしてはため息をつくだけで、一向らちが(📻)あかない(🗂)。四人のうちでも(🤑)比較(🔵)(jià(🗡)o )的気短かで、(🛏)ぶ(⤴)っ(😲)きらぼう(🔊)の新賀は、たまりか(💐)ね(🛒)たように言(👃)った。「では、その願書はお返(🌆)(fǎn )し下(⛵)さい(😸)。僕(pú )たちで(🕴)直(zhí )接(🎻)知(zhī(🤜) )事さんに差出します(🏮)から。」(🏰)すると、校(xiào )長は、いきなり血書(shū(🕴) )を(📆)わしづかみにして、(💚)大あわてで(♌)それを(💼)、か(🐂)くし(🥀)につっこんだ。そしてもう(🎞)一度(🐻)(dù )椅子から(✒)立(🗡)ち上り(🚫)、右(💋)手(shǒu )を顔のまえに立て、まるでばね仕掛の(🏦)ようにそ(🐞)れを左右にふった。何か言おうとしているらしかった(🕒)が、四人の耳(🈴)には(✳)た(🤩)だ(🏣)「うん(🕊)、うん(🚈)」(🔽)とき(🤕)こえ(🕵)る(🐏)だけ(🌒)だった(🌑)。梅本の(🖼)言うところでは、校(🕑)長の鼻が(📿)もっと(💾)烈(💻)(liè )しく上の方に(🏵)移動(🍒)したよ(🎬)うに(👋)見えたの(👕)は、(😒)そ(🐴)の時だったそうである。新賀はすっかりおこ(🥇)り出してしまった(💅)。彼(📙)は(🖥)それ(🥚)ま(🤞)で(🧙)み(🧀)んな(🤕)のう(🖼)しろの方(fāng )に立って(🗨)いたが、いきな(🚖)り(💂)田上をつ(🌊)きのけるようにして(🏃)校長の(✂)机(jī )のまえに寄(➗)って行(🥋)き、乱(🥅)暴(🛺)に手をさし出(🚕)し(👹)な(⛺)がら言(🚺)った。「その願書(😉)は(👳)わ(🚪)れわ(⏳)れの血(xuè(🚟) )でそ(🛹)め(🎲)たもので(🖱)す。それをむ(😸)だに(🔭)は出(chū )来(🛤)ま(🈹)せん。返して下(xià(🔪) )さい。」校(🎭)長は、しかし、ただやたらに手をふっている(👔)だけだった。
「僕、道(dào )江さんを、(🌸)腕力で(💧)馬田(⏸)に対(duì )抗(🏡)させ(🖥)よう(👵)なんて(🔁)、(🌽)そ(🏧)んな(🔲)こと考えている(🔏)ん(📤)じゃないよ。」
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