「新参しん(♋)ざんの小僧こ(🚝)ぞうでございます(⏯)。」
やがて朝食の(🕧)時間になった(🔫)。次郎は箸(Ⓜ)はしをに(🎦)ぎっている間(jiān )も、(⛴)とき(🕎)どき眼をつぶって、何か考(🍋)えるふ(👷)うだった。
と、(🎒)みんな(🔀)にきこえるような声で言(yán )いながら(💖)、(🗝)教壇(🔎)きょうだんをおりてか(⛹)れのほうに(🌜)近(😡)づ(🚴)いて来た塾生が(🍨)あった。飯島である。次(💨)郎は(🔯)思(🌲)わず(🚥)苦笑した(🛅)。何かむかむか(😥)するもの(👽)が、胸の底(🚒)からこみあげ(🔃)て来(lá(🎲)i )るような(🏗)気持ち(🦈)だ(🔚)った(🎀)。しかし、かれはしいて(🌉)自分をおちつけ(🌱)、
「最初の朝(cháo )にしては、めず(🏮)らしいこ(🌒)とだっ(🍥)たね。時刻(🤲)が非常に正確だったし、それ(📹)に(🏢)、打(📜)ち方(👓)がちっとも寒そうで(🧖)なかった。」(🦗)
も(🐷)っとも(🙆)道江にたい(🚓)して自分の抱(🌯)い(😛)だいている気持ちに(🐞)、兄が(🍤)まだまるで気がつい(🎲)ていないらしいのは(🍰)、あ(🌠)りがた(🔏)い(🆕)ことだ(🚎)。しかし、(🤥)だからと(🚷)いって、二(èr )人がむ(💩)つまじくつれだ(🌱)って(🦊)やって来る(🍉)のまでを、(🔚)ありがたく思うわけにはいかない。痛いきずは、どんなに用心(🖨)ぶか(💼)く(🐩)さ(🎢)わられても(🚡)痛(tòng )いのに、ま(💔)して、そのき(🛁)ず(➡)に気が(💢)つかな(🍱)いで、(📫)無(🔂)遠慮(lǜ )ぶえ(👖)ん(🍗)りょにさわ(🐸)られては(🌧)全(Ⓜ)くたまった(⛩)ものではないのだ(🏦)。
「(🏻)なるほど。そうか。―(🎆)―(👰)し(🕉)かし、(😨)大河にしちゃ(➕)惜(xī )おしか(➗)ったね。おしまい(🦑)ごろにはかんしゃくをおこしてい(✉)たよ(⏺)うだ(❔)ったが(🗳)。」
「出し(🔨)てくだすっ(🥟)てもいいじゃあり(📘)ま(👡)せん(🍲)か(🎱)。」
かれは、そう思(sī )っ(🍲)て、われ知らず眼をひらき、塾生たちの中に大河の(👀)顔を(🗡)さ(👛)がした。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直(🕌)したあ(😛)と、朝(cháo )倉(⛲)(cāng )先生の横(🏓)に斜なな(🥗)め向むきにすわってい(🙉)たの(🐁)で、よく全(❤)体(😏)(tǐ )が見(jiàn )渡(👯)みわたせたのである。
次郎は、(🤬)先生の言葉(yè )がます(🎷)ま(🥘)す(😿)激しくなっ(💌)て(♒)いくのにおど(📭)ろいた。先生は、(🚔)あるいは、昨日の入(rù )塾(🎤)式における(📡)平(🕌)木中(📄)佐(zuǒ(☕) )の影響え(🐘)いきょうから、で(🥣)きるだけ早く塾生(🐀)た(🦊)ちを救い(🚕)出(chū )そう(📿)とし(👙)てい(🍰)ら(🎞)れる(🎟)のか(🍺)もし(🐙)れない。し(🗑)かし、それにしても(🎫)入(rù )塾したばかりの青年(📖)たちに話す(🍪)言葉としては(🔙)、あ(🏡)まりにも激(✉)しす(🍒)ぎる。これではか(😟)え(💱)って逆効果(🤛)を生(shēng )む(🌬)のではあるまいか。
「そうだとす(🔯)ると、みんながまご(🎷)ころ(🌳)をこめ(🍯)て常識をは(🚔)たらかし(💲)さえすれば、落ちつく(🌏)べきところに落ちつくんでは(🐍)ない(🕟)かね。」
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