み(🦒)んなは、しずかに(🕗)眼(yǎn )を見開(kāi )いた。窓のすりガ(🚩)ラスはも(🍧)う十分明(💨)るく(🆖)なっ(💒)ており(⛑)、ほの(🏎)かな紅をさえ(📬)とかしてい(❣)た。
(🏟)消燈まで、(🛶)これといってとりた(🤥)ててい(👶)うほどの(🐷)変(😦)わったこ(🐥)ともなかった。し(🎖)かし、大(🥢)河無門が、かれ自身の希望に反し(🌁)て、あまりに(🌩)も早くその存(🖋)在を認められ(🤨)、(🎯)みんなの注(🏉)目の的になっ(🌘)たということ(👄)は、(🤐)この塾(shú )にとって(🚱)、よかれあしかれ、(🎢)決(💔)(jué )して小さなでき(🍚)ご(⛽)と(🌲)で(🤕)はなか(📜)ったとい(🧀)えるであ(💶)ろう(🆎)。
「つぎは、(♟)そろそろ県会(🚕)議(yì )員と(🧚)いうところ(🖖)かね。」
(🧥)次郎(láng )は、先(🚋)生の言(🎴)(yán )葉がますます(🈳)激しくなっていくのに(👾)おどろいた。先生(shē(⏹)ng )は(👢)、あるいは、(🤛)昨(♈)日の入塾(shú )式における(🍕)平(🚱)木(mù(😢) )中佐の(🌜)影(😫)響えい(🚲)き(📂)ょ(🃏)うから(✨)、できるだけ早く塾生たち(😒)を(🎶)救い出そうとしていられるのかも(🐯)し(🍲)れない。しかし、(🚎)それに(📻)しても入塾(👨)(shú(♓) )した(💃)ばか(🤕)りの(🎀)青(qī(💿)ng )年たち(🍉)に話す言葉としては、あ(⏸)まりにも激(jī )しすぎる。こ(👎)れではかえって逆効果を(💜)生(shēng )むの(🔵)で(🚴)はあ(🐟)るまい(⛸)か。
(📵)大河(👱)は、それでも同じ調子で打(👲)ちつづけなが(❕)ら、
もっとも道江に(🤑)た(🎅)いして自(zì )分の抱(💎)(bào )いだいている気(🏝)持ちに(🌟)、兄がまだまるで気(🉑)がついて(🕺)いないらしいの(🏌)は、ありがたいことだ(🦑)。しかし(🗂)、だから(🎍)といって(❔)、二(🐋)人(🗽)がむつま(🎋)じくつ(🛅)れだって(🏖)やって来る(📰)のまでを、ありがたく思(📏)(sī(😹) )うわけにはいか(🉑)ない。痛いきず(🖨)は、どんなに用心ぶかく(🍸)さわら(❣)れても(🌛)痛いのに、(🏠)まして(🏿)、そ(🌗)の(🉑)きずに気がつかないで(💥)、無遠慮ぶえんりょにさわられては全(🐠)(quá(🌳)n )くたまった(🌚)もので(🍹)は(🤪)ないのだ。
「なる(🍊)ほど。…(🕎)…ふ(🥪)ん(🕡)。……そういうもので(🕍)す(🕑)かね。……あ(🔸)るいはそ(🦂)うかもしれない。」
「心苦しけれ(👸)ば、君自(zì(📎) )身(🚿)で何(♊)とか始末したら(💝)いいだろう。原(yuán )因はも(🍱)とも(🥇)と(👊)君(jun1 )にあるんだから。……私(sī )は、板木(😰)の音そのものを問題(tí )にしただけなん(🤸)だ。」
「じゃあ、(🔚)やはり打ちつづけ(🥈)るよりほ(💢)かありません(👍)ね(🕢)。」
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