日本《ライン オナニー》2行目ライン
ライン オナニーあらすじ
「なに、用(yòng )がないか(🚊)ら？」
(😒)大(📕)巻の家は彼(bǐ )の家から(🥦)一丁(🕍)とは(🐜)へだたっていない。槇まきの立木を(🎋)その(🎵)ままくね(💸)らせた(🏹)風(🤝)変りな門をくぐると、生垣がつづいてい(🎆)る。次郎(láng )は(🗿)、その生垣のすき間(🖤)(jiā(👠)n )から茶の間(🔩)(jiān )の方をのぞい(🎗)て見た。する(💡)と、道(❎)江(jiāng )と姉(zǐ )の敏(🚟)子とが、こちら向(xià(🐿)ng )きに顔をならべている(🛂)のが見(jiàn )え(⚾)た(😇)。二人とも、縁板に(🚡)足をなげ(🎎)出し、障子をす(🍷)っかり取りは(🎸)ら(😢)った敷居(👔)の上に尻をお(🏫)ち(🈴)つけ(🤺)ている。おりおり(❣)う(🍛)なず(🦉)きあったり、眉(🔖)根(😓)を(🍂)よせたりして、しきりに何か話し(🤟)あって(🎰)い(😩)るが、声はききとれ(🚐)ない。次(🔪)郎(láng )にと(🐘)っ(📘)て案外(🕖)だ(❓)ったのは(🎼)、道江の顔にちっとも興(👆)奮し(🎨)た様子が見(🌂)えず、眉(mé(🐈)i )根(📲)を(🎳)よ(🕟)せ(🏒)ても、すぐその(🤫)あとから笑いに似た表情がもれていることだった。
次郎は、(😹)朝(👔)倉(cāng )先生の家(⛴)をあ(🎲)れほど重(⛴)くる(😅)しい気持になって(🎅)出て(🏦)来ながら、馬田(tián )と(🏒)道江(👙)のうし(😴)ろ姿を(🚟)見た(🚋)瞬間(jiān )か(🎸)ら、学校の問題(🚻)がまるで自(🚋)分(⛄)の念頭(tóu )から去(🐲)って(🈸)しまっ(💮)ていたこと(🎥)に気がついて、(🖲)愕然がく(👃)ぜ(💄)んと(😏)なった(🥪)。
次(cì )郎は(🤮)、(🏕)学校(xiào )のこんな様子を(🔘)、終日(🏹)いかにも淋しそう(👋)に見守(👚)ってい(👱)た。彼(🈚)(bǐ )は、花山校(🥓)(xiào )長(🙂)の鼻の移動の話(💸)(huà )をきい(🌩)てもほ(🕥)とんど笑わなか(🌠)っ(😡)たし(🚪)、森川の「教(jiāo )員適性審査採点表」(🍝)を見た時に(💪)は、むしろにが(🎊)い(🍢)顔をし(🚲)て、ひとりで校庭にぬけ(🧐)出(chū )した(🥪)ほどだっ(🐋)た。ふだんから、彼(bǐ )はそ(😮)う出(👓)しゃ(🌪)ばる方(🚵)ではなかったが、それ(🗺)でも、校友(⛔)(yǒu )会の委(wěi )員会(🤳)な(📮)どで(🙃)は、(👂)新賀(🎆)(hè )や梅(😷)本と共にか(🤯)な(♏)り意見を発(🚧)表する方だっ(🍾)た。そ(☝)れが昨(zuó(🏄) )日以(🥐)来、まったく沈默(📥)を守りつづけている。きょ(😕)うはこ(📿)とに新(🗿)(xīn )賀や梅本(běn )に対(👖)(duì )してもあま(👊)り口(✴)(kǒ(👡)u )を(😒)き(🙊)かない。今朝(😀)あたりま(🖊)では、(🕹)誰もそれを気(🚁)にと(🎇)めなかったのだが、み(📁)んなが笑うと(📭)き(🧓)に笑いもせず(🚔)、ま(👙)た先生たちの品(pǐn )定めや、事件(🎴)のこれから(🧓)の成行きにつ(🕓)いて、(😭)みんなが非常な関(🏘)心を(🥋)もって話しあ(🔔)っているの(🚲)に、(🐇)自分(fèn )ひとりで校(xiào )庭(🕷)をぶらつきまわったりしている彼の(🍔)様子(zǐ )が、いつまでも周囲の注(💪)意をひ(🌲)かないでいる(🚛)はずが(⏰)な(⚓)か(🎋)った。しかも彼が(🕜)、同級(🌊)生の(💃)大部(🌙)分がま(👲)だ朝(cháo )倉先生(shēng )の顔も(👷)知(🕡)らない一二年の頃(🐽)から、室(🥠)崎事件(📴)や(❗)宝鏡(jìng )先生事件(📉)を通じて先生(🥫)から大(dà )きな感(😧)化を(🌹)う(✋)け、そ(🛢)の後(hòu )、白(bá(💊)i )鳥(niǎ(🎻)o )会の一(🗨)員(🥈)にも加(jiā )わ(🛷)って、先生の心酔(🧗)(zuì )者の中でも(📶)そ(🚶)の第(😈)(dì )一人(🕊)者になっ(🐱)ていることは、誰(🐅)でも知ってい(🕔)ること(㊗)で(🏇)ある。こん(🚥)な時こそ彼はみんなの先頭に立(lì )って活動(dòng )すべきではないか。そう(🚊)した(➿)考えが、一般の(🍤)生(shēng )徒たちの頭に浮んで来(🥢)るの(🧢)はごく自(🤤)然であった。
(✨)と(💏)、朝倉先生はわ(🐥)ざと次(cì )郎から眼(🕋)を(❤)そらしながら(🚝)、(🥡)
「悲(📛)観(guā(👾)n )しきって、どうにもな(🐹)らないんだろ(🍝)う(👪)。」
「血(xuè )判(🦇)はごまかそ(📒)うたってご(♒)まかせな(🐺)いよ。みんなで見(jià(🖊)n )ているん(✍)だか(🕥)ら。しかし、本(🎈)田が(🖍)それを(🚸)いや(⛰)がってい(🌚)た(✅)ことはたし(🍌)かだね。」
「君自(zì )身で？」
次(cì )郎(láng )は(🎿)、学校のこんな様子を、終日(🗯)いかにも淋(lín )し(🤷)そうに見守っていた。彼は、花(huā )山(🕢)(shān )校(xiào )長(zhǎ(🎹)ng )の(🥕)鼻の(🔧)移(yí )動(dòng )の話をきいてもほ(✨)とんど(🎐)笑(xiào )わなかったし、森川の「教員適性(xìng )審査採点(😕)表(biǎo )」を(🦄)見た時には、むし(🕌)ろにがい(🕷)顔(yá )を(🍐)して、ひとりで校庭(tíng )にぬ(🔜)け(🌋)出したほ(🍐)ど(👉)だった。ふだんから、(🔥)彼(💚)はそう出しゃばる方(⏱)(fāng )ではなかっ(🧞)たが、そ(🏃)れで(🚞)も、校友会の委(😅)(wěi )員(yuán )会など(😘)では(💂)、新賀や梅(🤗)(mé(🏀)i )本と共(gòng )にかな(🕕)り意見を発表す(🗃)る方(fā(🎴)ng )だった。それが昨日(rì )以来、まった(🚛)く沈默を守(shǒ(🐲)u )りつづけ(♉)ている。き(💖)ょう(🤔)はことに新(xīn )賀や梅本に対しても(🛷)あまり口をきかな(👜)い。今朝あたりまでは、誰もそれを気(🐶)にと(⏺)めなかった(🍸)のだが、(👦)みんなが笑(🌽)うときに笑(🚬)い(🍻)も(😃)せず(🌏)、また先生(💙)たちの品(pǐ(🤥)n )定めや、事(shì )件のこ(📚)れ(📼)からの成行きについ(🔋)て、(🐥)みんなが非常な(📥)関心を(🗡)もっ(🕯)て話しあっているのに、自(🚘)分ひとりで校庭をぶらつき(⛰)まわ(😟)っ(🧛)たりして(🔎)いる彼の様(yàng )子が、いつま(🉑)で(⏲)も周囲(tōng )の注(zhù )意を(🐱)ひ(🏟)かないでいる(📗)はずがなかった(🏀)。しかも彼が、同級生の大部分(🛵)がま(🌸)だ朝倉先生の顔(🥔)も(💜)知ら(💎)な(🏏)い(👺)一二年(⛸)の頃(qǐng )から、室崎(qí )事件(🐿)や(🖊)宝鏡先(✈)生事(shì )件(jiàn )を通じて先生から大きな(💳)感化(🌩)をうけ(🚧)、(🌨)その後、(🍲)白(bái )鳥(🥨)会の一員にも加わって、(🛃)先生の心酔者の中でもその第一人者にな(🍩)って(🎃)いることは、誰でも(🔖)知っていることである(🎃)。こんな時こそ(🍵)彼(bǐ(📍) )はみんなの先(💥)頭(🖍)に立(lì )って活(huó )動すべ(🔁)きで(🦋)はな(⬜)い(🗯)か。そうし(🤒)た考えが、一般の生徒たちの頭に浮んで来る(🎥)のはごく(🅿)自然であっ(⏯)た。
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