(⏫)高(🐓)(gāo )瀬はこの(🤔)人が来ると、百(😥)姓(xìng )画家(🔻)(jiā )えかきのミレエのこ(📩)と(❕)をよく持出(🎈)した。そ(💈)して泉か(😸)ら仏(⚾)蘭西(xī )フランスの(🐖)田舎(🙏)の話を聞くのを楽みにした。高瀬は泉が(➡)持っ(⛅)ている種々さま(🙂)ざ(🐹)ま(🌋)な(😟)ミレエの(🈺)評伝(yún )を借りて読み、時にはそ(🔃)の一節を泉に訳して聞(👥)かせた。
あ(🌭)る日、(👧)高瀬は(🤸)受(🕔)持(😋)の授業を(🕰)終(🍹)って、学士の教(jiāo )室(🏹)(shì )の側を通(🔖)った(🚕)。学(🚫)士も日課を済ましたところであったが、まだ机の前に立って何か生徒に説(🛳)明(🏈)していた。机の(💠)上に(🕚)は大(🍔)理石の(🎚)屑(xiè )くず、塩酸(suān )の(🦓)壜(⚾)びん、(🤩)コ(🏜)ップなど(😝)が置い(🍣)てあ(🤡)った。蝋燭(♌)(zhú(🧘) )ろうそく(⏲)の(🖼)火も(🌽)燃(rán )えて(🚽)いた。学士(shì )は(🏟)手にしたコップをすこし傾かし(🚐)げて見せた。炭素(sù )がそ(🌡)の玻(♎)璃(lí(🍼) )板ガラス(🏊)い(🚿)た(🥏)の間(jiā(🍭)n )か(😞)ら(🀄)流れると(😕)、蝋燭(🐹)の火は水を(😁)注ぎ掛けられたように消えた。
「(🛠)奥さ(💰)ん、御精が出(chū )ますネ(🌫)」(😁)
と慰撫なだめるよう(🛹)に言いながら、高(🔥)瀬は(💊)子供(🤺)を連(🎸)れて入口の(📍)庭(tí(🖋)ng )へ入った。そこには畠(❣)をす(🕡)る鍬(qiāo )く(🐋)わなどが隅すみの(🦂)方(fāng )に置いて(🔹)ある。お島(dǎo )は上(🆒)あがり框かまちのところ(🦁)に(♍)腰掛けて、二(🐋)番(🔱)目の(📬)女の児(🏔)(ér )に乳を呑ま(🕤)せていた(⚡)。
この高瀬が僅わずかばかりの野(yě )菜(cài )を植え試みよう(🔇)とした畠(➡)からは、耕地つづきに商(🚬)家(jiā )の(🧜)白壁(🙆)などを(🍿)望み、一(yī )方の浅(qiǎn )い谷(🏸)の(🦆)方(💿)には水車小屋(🐴)の屋根(💶)も見えた(♐)。細い流(🚌)で近(jìn )所の鳴らす鍋なべの音が(🥊)町裏らし(🤪)く聞(wén )えて来(lá(🤐)i )ると(㊙)ころだ。激し(🗼)く(❎)男(nán )女の(🐋)労(🚥)働(🔒)する火山の裾(🌯)すその地方(fāng )に、(🏺)高瀬(🦈)は自分と(🌎)妻とを(🙅)見(😅)出(chū )み(💡)いだした。
「高(gāo )瀬君――」
と窓の方を見る生徒もある。庭に出た青(qīng )年は桜(🎠)(yīng )の(👪)枝の蔭を尋ね廻(🔚)っていたが、間(📳)(jiān )もなく戻って(😼)来て、(🌥)捕(📶)え(🕎)たものを(👎)学士に勧(🆑)(quàn )めた(🌫)。
塾では更に(🔛)校舎(🏾)(shè )の建(🙃)増(zēng )たてましを始めた。教(jiā(🤶)o )員の手が足(zú(⛲) )りなくて、翌年(nián )の新学(xué )年前に(👀)は広(🌦)(guǎng )岡理学士が上田から家(👑)を挙(🐾)げ(👡)て引移って来(🐋)た(🖼)。
崖の道を降りかけて(🕊)、漸く二(èr )人(rén )は笑(🎣)い(🚳)出(chū )した(🔼)。隠居(jū(🛒) )さんの小屋(🥔)のあ(🧐)たりで(🎧)、湯場(💵)の方(fāng )から上(🅿)(shàng )って来る正木大(dà )尉の奥(🐉)さん(🥧)に(📮)も逢(féng )った。大尉の奥(à(📥)o )さんは湯上(✡)りの(🏮)好い顔色で、(🎺)子供を連れて、丁(🏑)寧(níng )に二人に挨(āi )拶あいさつし(🍁)て通った。
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