つきあたり(🌌)に、大(🦄)(dà )便所(🔎)(suǒ )がこれ(👅)も七つ(🕴)ほどならんでいる。そのうち(🗂)の、右(yò(📁)u )はじの一つだけ(🔶)が戸が開い(💯)ており、(📟)その少し手前(🐿)(qiá(🍲)n )の、たたきの上(😝)(shà(⤴)ng )に(⏪)、水(🏽)をはったバケツが一つ(🉑)置いてあるのが見えた。戸(🏳)(hù )の(🐷)開いた便所の内側は、電燈の光(guāng )を斜ななめに(👹)うけているので、よ(♎)くは見(🉑)えない。しかし、(🤡)だ(🕷)れか中(💌)で掃除をしてい(🤦)る(👺)ことだけはたし(🍸)か(♑)だった。六(🚑)(liù )人(📺)の室員のうち、飯(fàn )島は(🍵)入り口に立っており、両がわの小便所に二(èr )人(rén )ずつ働いている(🍁)のだ(🔱)から、あとの(⌚)一(🎌)人は大河にきま(🕢)ってい(🏇)る(🧙)。次(cì )郎は、(🚳)そ(🏕)う(🚇)思って、すぐ声をか(😦)け(😔)ようとした。しかし、(🍅)なぜか思いとまった。そして、入(📽)り口の横の板壁(bì )い(😜)た(🤦)か(💬)べにかけ(🕧)て(😢)あった便所用(🐐)の雑巾(🤒)を一枚とり、それをたたきの(😨)上のバ(🕚)ケ(🖇)ツ(🚰)の(🏓)水(🧢)にひた(♍)し(🍘)て(🧦)、し(🎭)ぼったあと、大河の(🛴)はいってい(❌)るのとは反(fǎn )対(🏦)のはじの大便所(suǒ )の戸をあけ、中にはいった(😶)。
朝倉先(🔐)(xiān )生(shēng )は、しかし、どんな悪い状態が(🚳)あら(💀)われて来て(📍)も、(🎗)すぐそ(😵)の場(chǎ(☕)ng )でそ(🐧)れ(👕)を非難することがなかっ(🏈)た。すべてをいちおう成り行(háng )きにまかせ、行くところま(♊)で行(🎭)かせておいて、あ(🛷)とで、――たとえば食後の雑(zá )談(tán )や、(❌)夜の集(🛂)まりな(👮)どの際に、(🎦)―(🗽)―そ(📅)れを(🤾)話題にして、み(💕)んなといっしょに、その原因結(🕦)果をこまかに究明し、その究明をと(🌍)おして(🏊)、共同(🈲)生(shēng )活(🗞)(huó )の(🥢)基準(🔂)(zhǔn )になるような(🏁)原則(zé )的なもの(🎛)を(👄)探求する、といったふう(🎠)だったのである。
「先生は(🥃)、ぼく(🏔)のやりそこ(🧗)ないを、どうし(⛵)てあ(📳)から(💗)さまに(🧕)話して(💵)く(🛴)ださらなかった(👀)んです(🌉)か。」(🎦)
間もなく、侍(Ⓜ)僧に伴ともなわれて、一(📅)(yī )人のつ(🛀)つ(🃏)ましや(📣)かな(💀)小(🚑)僧が(👙)はいっ(🎯)て来た。和(😱)尚は慈愛じあいにみち(⬛)た眼(📴)(yǎ(😥)n )で、小僧(🤧)を見(jiàn )ながらた(⚫)ずねた。
塾生たちのある者にとっては、(🐀)朝(chá(🎹)o )倉先(🏧)(xiā(🐪)n )生(shēng )のそ(🌞)うし(💌)たやり方(🗻)が、非(fēi )常(🦀)に皮肉(🌷)に感じら(✖)れた。
(🎱)朝倉先生は(🎦)、(🔣)そこでま(🎯)た口(🌹)を(🌖)つぐ(♋)ん(⛹)だ。塾生たちの中には、話が(🧛)それで終(zhōng )わっ(😊)たのか(✏)と思(🚾)い、そっと(🔮)眼を(🏘)ひら(👱)い(🌆)て、先生(🕎)の顔を(🛵)のぞいて見たものも(😗)あっ(😧)た。
「郡の(🎠)団長なんか(🏦)やって(🚳)ると、あんなふうになるもんかね。」
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