道江は答えないで敏(mǐn )子の顔(🏹)を見た(🎋)。敏(🌃)子は、
「(🌐)そり(🚙)ゃ(🔫)あ、事をあら立てれば、(🆔)い(🤺)くら(📎)でも(👡)手はあると思うの。だけど、同じ(🌏)村に(🦁)住(zhù )ん(♍)でいては(💗)、そうも(📸)いかな(⏰)いし、……」
(⛽)それから(👱)田上と校(🌝)(xià(🚃)o )長(zhǎng )との間に(🌴)、(⛩)二三(sā(🐭)n )押問答があったが、校長は同じこと(🔎)をくりか(🏁)えしては(🥏)ため(😇)息(📕)(xī )をつく(🐖)だけで、一(yī )向(💒)らちが(💮)あ(🚅)かない。四人のうちで(🔈)も比較(🍊)的気(qì(🛫) )短かで、ぶ(😄)っ(🏠)きら(🥫)ぼう(🐜)の(💃)新(xīn )賀(🥛)は、たま(👪)りかねたよ(🔞)うに言った。「では、そ(🚒)の願書はお返し(🍈)下さ(🖤)い。僕た(🛵)ちで(🍽)直(zhí )接(📷)知事さんに差(📫)出しますから。」する(🕴)と、校長(😿)は、いきなり血書(shū )をわ(⛴)しづかみ(🌠)に(👱)して、大あわ(🚑)てでそ(🍟)れ(🍟)を、かくしにつっこんだ。そしてもう(🌹)一度椅子(⛹)から(🦋)立ち上り、右(yò(😄)u )手を顔のまえに(☕)立(lì )て、(👡)まるでばね仕掛の(⤴)ようにそれを(😆)左(zuǒ )右(yò(🚽)u )にふった。何か言おうと(📼)して(🗯)いるら(🏯)しかっ(🔹)たが、四(🐗)人の耳(👉)(ě(🍲)r )にはた(⛏)だ(🍁)「(💼)うん、うん(🕞)」とき(📊)こえる(😷)だけだった(🏕)。梅本の言う(🧗)とこ(🐥)ろでは、校(xià(🕤)o )長の(⛑)鼻(🛡)がもっと烈(🕞)し(🥓)く上の方に移動したように見え(🛰)たのは、(🔭)その時(🍇)だったそ(♋)うで(📩)ある。新賀はすっか(🔪)りおこり出(chū(🐺) )してしまった(🛣)。彼(🚼)はそれまでみんなのうしろの方(🐜)に立ってい(🚂)たが、いき(🚼)なり田(tiá(🕥)n )上(shàng )を(🐙)つきのけるようにし(🥂)て校長の机(jī )のまえに寄(🏫)って行き、乱(📓)(luàn )暴(🍛)に手(shǒ(🔔)u )をさ(🗃)し出しながら言(yán )った。「その(🏬)願書はわ(🐆)れ(🌰)われの血でそめたもの(🙎)で(🌈)す(👚)。それ(🐽)をむだには(🚋)出来(🕝)ま(🌘)せ(✅)ん(🥑)。返(😅)し(🖋)て下(🆖)さい(🈹)。」校長は、しかし、ただ(😳)や(💓)たらに手(shǒu )をふってい(🌹)るだ(🙋)けだった。
(🕴)道江も次(cì(🌌) )郎も眼を見張(🐯)った。
(🤩)その日、校長(zhǎng )は県庁(🧣)に行ったき(🚷)り、(🔲)ついに(🔋)学(🏭)校に(🌈)顔を見せなかった(💇)。西山(🆎)教頭が何度も(🚫)電話(🤦)口に呼び(➗)出され、ひるすぎには、(💉)五(🎓)(wǔ )年全部の学籍(⏩)簿がくせき(🐮)ぼを抱(📎)えて県庁に出かけた。という(🈁)こ(👷)とが(🍬)、給仕(shì )の口(kǒu )から生徒たち(🥫)に伝えられた(🙍)。生徒たちには、そ(🌒)れが何(hé )を(🌅)意味(🔙)するかは、さっぱ(🤶)りわからなかった。それだけに、不安(🗳)(ān )な空気(⚽)はひ(⚫)け(🤫)時(🕥)(shí )が近づくにつれ、次(👃)第(dì )に濃こくなって行(háng )っ(🈵)た。
「(🌦)僕はそんな意(yì(🍼) )味で考(kǎo )えが足りなかったと(📔)は(🥔)思ってい(🎿)ないん(🚽)です。役所は正しいこと(🧡)を通すのが(👂)あたりま(🛤)えでしょう。」
彼は、しかし、それからも、校内(🏓)を方々歩(bù )きまわっ(😢)て、上(✔)級の生徒たちが幾人(🦈)かかたまって話し(🈂)てい(🌌)る(🐼)のを見つけては(🏸)、その仲間(🕚)に入り(🦗)、それとなくスト(🚝)ライキを煽(📅)動す(🐣)るよ(🥤)う(🏘)なことを言(yá(😘)n )った(🌈)り、次(🖌)(cì )郎を(💙)けな(♍)し(💻)た(🐻)りすること(🎹)を忘れな(🎈)かった。
街角(jiǎo )に立(lì )って考えこんでい(👡)た次郎は、思いきったよう(🤽)に(💰)道を左にとった。
「ストラ(😰)イキには、僕、絶対に反対(🗺)するつもりです。」
次(❄)郎は、(❣)詰(🎊)問(📋)きつもんするようにたず(🚥)ねた(🏻)。
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