「気がついているなら(⤵)、すぐ(🐮)そう言ってく(🏔)れたらよ(🏫)かり(🛹)そうなものだ」と、(🌅)そんな不平を(🆙)も(🍲)ら(🤖)すもの(🤕)もあっ(🤼)た。また中には、「先生(shēng )は要する(🍦)に指導者でなくて批評家だ」など(🏨)と(🍪)、したり顔(🎸)(yá )に言うものもあ(🦐)った。し(😛)か(🍇)し日がた(😗)つにつれて(🎱)、し(🌯)だいにかれらの(👚)間(🥤)に取り(🐙)かわされ(🎀)出したの(🚼)は、(🔻)「ひまなようで、(🏦)い(😝)や(🏋)に(🚬)忙い(💮)そがしい」(🎊)とか、「(🔂)しま(🍹)り(🐡)がな(🎠)い(⛩)よう(📫)で(🚂)、変にきびしい」とか、そういったちぐはぐ(📕)な気持ちを(👵)あら(🍙)わす(🆖)言(📆)(yán )葉(🚍)(yè )だった。
その(🙌)あ(⛽)と、(🏙)八(🔅)時から正午まで、(📲)「郷土社(shè )会と青年生(🏽)(shēng )活(👺)」という題目で、朝(cháo )倉先(🐫)生の(🏕)講(🏇)義(yì )があり、午(🥕)後(hò(🆔)u )は屋(wū(🐁) )外(wà(🕉)i )清掃せい(🔪)そうと身(shēn )体(tǐ )検査、夜は読書会や室(🍕)内(🆎)遊(✊)(yóu )戯(👋)ゆうぎなどで、開塾第(dì )一日の行(háng )事が終わっ(Ⓜ)た。
大河は板(🌜)木(🕴)を打(📂)ち(🏆)や(🌅)め(💏)、けげんそうに(🕵)次郎(🖤)のほうをふり向いて槌を(⬆)わたした。次郎(láng )は、すぐ(🌨)大河に代(dài )わって板(bǎn )木を打(♍)ちだ(👀)したが、その打(😥)(dǎ )ちかた(🍝)は、一つ一(🐱)つの(🕎)音が余韻よいんをひ(🏞)く(🎓)いとまのないほ(🤘)ど急(jí )調子(zǐ )で(🔨)、いかにも業ごうを(💽)にやしているよ(🆘)うな乱暴さだった。
「や(♏)んやと頼たのまれましたが、断わ(🐢)るこ(🦊)と(🏪)にしました。」
「どの(🥍)方面(miàn )の希(xī )望者が多かっ(💔)た(📋)んです。」
(🐲)大河(🧢)は第(dì )五室の列(👞)(liè )の一番(💯)(fān )うし(📓)ろにすわっていた。しかし、ただ静かに瞑(🕉)目(🤑)めい(🍔)もくしているだけで、(⚽)その顔(yá )からは、か(😨)れの気持ちがどう(🔕)動い(🉐)て(👑)いるかは、す(❇)こしもうかがえ(🥙)なかった。
「ぼく……(🦕)も(🚈)っと……考えてみます。」
かれは、窓ガ(🙇)ラス、窓(chuāng )わく、板壁、ふみ板(bǎn )と、(💿)上から下(🕷)へ、つ(🌚)ぎ(🍃)つぎ(📄)に拭(🎺)ふきあげ(🦊)て行(háng )きながら、おりおりそとをのぞい(💉)て飯(💵)島(🔱)の様子に注意(⛵)していた(🍳)。そのうち(👥)に、飯島(dǎo )は急(✡)に何(hé )か(🥂)思い出(chū )したよう(💬)に叫(📩)さけん(🧞)だ。
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