(🎦)と(🦊)あいさつして、大河に近づ(💇)いた。
まっさきにか(🤒)れの目(🎣)(mù )についたの(🌠)は、田(🛹)(tiá(🍫)n )川(chuā(🔚)n )だ(🌏)った。田(👙)川(chuān )はいやに胸(xiōng )を張り、軍隊流の不動の姿勢でしゃ(🔊)ちこば(🐁)っていた。そして、次(cì(💨) )郎が肩(🚝)(jiān )かたから力をぬか(🐁)せ(🔫)よう(🎥)と、(🍻)どん(🎩)なに骨(🌠)をおっ(🍯)ても、なかなかそうは(🍔)ならなかった。これに反して(🔌)、飯(🗝)島は最初から、ごく器用(🔸)(yòng )に正(zhèng )し(📊)い姿勢をと(😓)ってい(🐻)た。もしか(⤴)れが、おりお(🛺)り(⛳)うす目(🎨)を(🛡)あけて朝倉(💌)先(♿)生の(🙄)顔をのぞくようなことさえし(🖐)な(🏴)かったら、かれの静坐は、(♓)塾(shú )生の(🚋)中でも、(🌊)最もすぐれた部類に属して(🐎)いたのかも(🐵)しれなかったのである。
朝(⛳)(chá(🗄)o )の行(❗)(háng )事(🤨)は、まず室(📛)内体操には(🦔)じま(🚺)った。そ(🐉)れは友(yǒu )愛(🌋)塾のために特(tè )に考案されたも(🏄)ので(❌)、その(🔸)指導も指揮しきも次郎の役割(gē )だった(🌦)。体操がすむと、(👡)朝(🌇)倉(🦐)先生(🧠)の合(🦔)い図で静(jìng )坐せいざ(🐆)に入った。これは就寝(qǐn )前の静(🏑)坐(zuò )にくらべ(🥃)る(♍)と(🧛)、いくぶんな(🤤)が(🔞)か(👶)ったが、(👄)それ(🏑)でも(🐱)、せ(🍹)いぜ(🏃)い十(shí )四五(🤕)(wǔ )分ぐ(🛃)らい(🤡)だった。次郎(👩)は(🤤)、今朝も足音(yīn )をし(⚓)のばせながら(🧟)、塾生たちの姿勢(🔊)を直してやった。
「今のところ、平木中(🍧)佐の影(yǐng )響(🔬)え(🕑)いきょうでど(🕝)うこうというようなことは、全然(🍂)ないように思い(🔏)ま(✉)す。」
「おはよう。ここは何室(🔇)の受け持(🍍)(chí )ちでしたかね(🎶)。」(🍞)
「たいてい(🎧)は二(è(📣)r )重(chóng )橋を(📓)見て、それから銀座に(💍)行きたがっ(🐊)ていたようでした。」
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