フェラ 動画《我慢 中出し》2行目ライン
我慢 中出しあらすじ
「毎日そんなこと(📨)が出来て？ 千ちゃん、きっと(🕓)変(👉)に思うで(🛰)し(🌆)ょ(👀)う。」(🏃)
「(😨)血書のことが気になるのか。」
「こまるわ(💺)、あたし。」
「そりゃあ(♉)、思(sī(🤭) )う(✒)でしょう(🚇)。」
次(🚧)郎は、ま(🚑)もなく、せきたて(🔦)られ(💠)るようにして、朝倉(📱)先生(👕)の門(mén )を出た(🐘)。門(mén )を(🏁)出ると(🏙)すぐ、彼(bǐ )は(🌻)まえうしろを見(🔉)まわ(🔒)した。それ(👂)から、(🕹)曲(🥍)り角(jiǎ(📂)o )のところま(🤸)で(🌺)来(lái )て左(💖)右を見、もう一度朝倉(cāng )先生の門(🐾)の方をふりかえっ(🐽)たが、(🛸)来しなに自(zì )分(fèn )の顔(🌤)をのぞ(🦁)いた男(🏊)は、もうどこにも見えなかっ(🎷)た。
(🔕)校長(👼)室がひっ(⏲)そりしているのに(🎐)ひき(🧟)かえて(🍃)、教(🚘)(jiāo )員室は(🛄)何(🚀)となく落(luò )ちつきがなかった。三(🖋)人、五(🚡)人とかたまって立ち話(huà )を(🌼)している(🏒)様子が、あけ放し(😎)た(🐑)窓(chuāng )から、い(👅)つも生徒たちの眼にうつった。また(🌸)四(sì )年や五年(🎖)の教室に(👯)出(chū(😋) )て(🦎)来(📮)る先生たちの態度(🎎)に(🐱)も、ふだんとかなりちがったとこ(🤨)ろがあった。いつも駄じゃれをとば(💏)すの(🧗)を得意(yì )にしている先(xiān )生(🍀)がいやに(🐡)まじ(😱)めだったり、(🕵)これまで教科書以外の(👥)話(👥)なんか一度(dù )もしたことのない先生が、(🎱)と(🖌)っ(🤰)て(🐁)つけたよ(🥉)うに、修身(🌺)めいた(👴)話をし出し(🎮)たり(🚥)、また(🍙)中(zhō(🌷)ng )には(📽)、変(biàn )ににやに(🛩)やしながら、「(👥)こないだ大(🍏)垣前校長からお手紙を(🔥)い(😫)た(🙋)だ(🏦)いてね。」と、(🤜)そ(🏫)の手紙の中に(👁)書いてあったという一二(👁)の文句を引(yǐ(🌟)n )き出(chū )して、(🤭)前校(🗓)長をほめ、自分と(🥗)前(qián )校長(zhǎ(🏖)ng )の間に(📫)は何(hé )か特別の関係(xì )でも(🍁)あ(🛣)っ(💖)たかの(🐜)よう(🌮)にほのめかしたりする先生もあっ(🌯)た。すべてこ(🎱)うい(🚋)うことが何を説(🏫)明しているかは、生徒たちにむろん(👗)わか(🐛)りすぎるほどわ(🔢)かっ(🔰)ていた。だ(🈹)から休み時(🤢)間(jiā(♑)n )になる(😨)と、彼(😒)(bǐ )らはそ(😼)れ(🛄)を材料にして(⏱)先生(shēng )たちの(🈴)品(🕚)(pǐn )定めをす(🐋)るの(🏩)に(🍚)忙(🔤)し(😄)か(👗)った。こんな場(🥢)(chǎng )合(💁)、いつ(🎹)も(🌃)奇抜な思いつき(🌷)を(🈹)やるので人(ré(👲)n )気のある五(wǔ )年の森川という生(🥤)徒は、(👂)四年と五年の各教(🌷)室(shì )を(🍒)まわ(🖲)って(🐠)その品定めを(🚸)きいてあるいてい(🏁)たが(🗯)、昼休みの時間(jiā(🚼)n )に(😸)は、もう校友会(🥧)事(✍)務(wù )室の(📠)黒板(bǎn )に(🤶)「教員適性審(🚼)査(🍃)採点表」というのを(✌)書きあげ(🧢)てい(🧥)た(🤚)。校友会(🚩)(huì )事務室(🥌)は、生(shēng )徒(🆙)控(🛂)所の横の小(⏹)さな(🏈)室(🦇)で、間は(🤺)ガラス戸で仕切(📬)ってあったので、控所か(🛌)らはまる見(🧡)え(📲)だった(🕡)。校(🐊)友(📕)(yǒu )会の(👂)委(wě(🍋)i )員(➗)たち五(wǔ )六名が中でわいわいさわいでい(🍬)る声をき(😅)きつけ(💬)て、(🏑)ふだんは遠慮(lǜ )しがち(🍚)な一二年の生(shēng )徒たち(🎹)までが(🌪)押し(⚾)よせて来(🚮)たが(🍤)、その採点表(biǎ(🐣)o )の左の端に(💧)は、馬(mǎ )賊(zéi )、(🐅)チャッ(🀄)プリ(🤩)ン、(🏊)かまきり、あざ(💳)らし、おでん、花王石(shí )けん、長茄子(zǐ )、(🤸)瓦(wǎ )煎餅、といったよ(🛐)うな先生たちのあだ(🕶)名(♉)が縦(zǒ(🍇)ng )になら(🔥)んでお(☝)り、(🤮)それに(⭐)括(💯)弧か(🔓)っこして受(shò(🐪)u )持学(👴)科名(míng )が書(🌪)(shū )い(🚡)てあ(🚎)った。そして、その右に(😓)点(diǎn )数欄と備考欄とがあったが、点数欄には五(wǔ )点というの(🤐)が一つあるき(🔩)りで、あとはみな四点(✨)以(🥋)(yǐ )下だっ(💆)た。零(líng )点は(🧥)さすがに(👪)一(yī )つもなかっ(🎅)た。備考(kǎo )欄には(📶)、「品性下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三(🈸)回(👓)心(xī(🛣)n )中(zhōng )未(👘)遂一(yī(🚞) )回」とか、「野心満(🐀)々、惜しむらくは低(dī )能(néng )」と(🦎)か(🍢)、「彼いつの日(🤠)にか悔(huǐ )い改(🛢)めん」とか、「愚鈍なる(🌕)が(🔅)如(rú )くにして、最も警戒を要す」とか、そういったさ(🚜)まざまの文句が、いっぱい書きつ(🔥)めて(🅰)あった。五点の評点をもらったの(♏)は(🎙)「あ(🏨)ざら(🐟)し」先生だったが、(🛋)そ(❌)の備(bè(🦁)i )考(🚠)欄には「性粗野にして稚気あ(🧣)り、(📲)陰険(xiǎ(🤒)n )とは認(🔎)(rèn )めがたし、合否の判定(🆓)は後日(rì(♈) )会(🐐)議の結果(👍)にまつ(🐍)」(🌊)とあった。
「先生、僕、申しわけないこ(🈶)とをし(📞)てし(🗻)ま(🤛)いました。」
馬田には、し(〽)かし、次(💾)(cì )郎の足音がきこえなかったらしい(🌐)。彼は(🔧)相変らず道(💴)江のうしろ姿(💘)を(🐪)、見おくって(🙁)いた。そして、も(🥏)う一度帽(mào )子(zǐ )で股(gǔ(🕘) )をなぐりつけた(🤲)が(🔥)、そ(🎣)のあ(🍗)と「ちえっ」と舌うちしながら(⛩)、道を横ぎって(🏋)茶店の中(📸)(zhō(🅾)ng )にはいって行った。次郎(👾)(láng )と(🎍)の距(🔩)離は(🕹)、もうその時には、(🗨)わずか二(🆎)三間(🤧)(jiā(🐌)n )しか(🌔)なかったが(💡)、やは(🧤)り首をねじっ(♌)て道江の姿を追っていたせいか(🆑)、次郎の近(🙀)づい(🏢)たのに(🔑)はまるで気がつかなかった(🧀)らしい。
朝倉(🔊)先生の声は低かっ(🔮)たが、めずらしく憤(fèn )りにみちた(😀)声だっ(⬜)た。次郎は(🐂)、さっき(🍣)自(✂)分が(🧚)街(jiē )角に立って考えている時、(🔺)変(biàn )にじ(🛺)ろじ(🏆)ろ自(zì(🌋) )分(fèn )の顔を見(jiàn )て、(👶)二(🎬)度ほどそ(😔)ばを通り(📙)ぬけた(🖨)四十近くの男のことを(💎)思(🦔)(sī )い起(♉)した。
その(🔈)日、校長は県庁(🎽)(tīng )に行(háng )った(🍠)きり(🚣)、ついに学校に顔を見せ(㊗)なかった。西山教(jiā(🍨)o )頭が(🕺)何度(🐦)も電(diàn )話口に呼(🛢)(hū )び出され、ひるすぎには、五年全部の(🏧)学(🍉)籍簿がく(🏹)せ(🎯)き(🗯)ぼ(🚔)を抱(🍇)えて県庁に出(chū )かけ(🎩)た(🔶)。とい(👝)う(☕)ことが、給仕の口(😇)から(🥁)生徒た(💵)ちに(🕔)伝(yú(🐟)n )え(🕣)られた(🏝)。生(⏹)徒たちには、そ(🥌)れが何を(🉑)意味(wèi )するかは、さっ(😹)ぱ(🤪)り(😰)わからなか(🙀)った。それだけに、不(bú )安な空(kōng )気(🏫)はひけ時(shí(🍜) )が近づくにつれ、次第に濃(🍡)こくなって行った。
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