道(🔃)江(jiā(♏)ng )とい(🕰)う一女(🚲)(nǚ(👖) )性(xìng )が(💋)、間もな(💬)く(😍)、自分の目の(🥁)まえに現(🅾)われると(👏)いう(😁)小さなできことの(🦁)予(🗺)想(🚦)、(🏳)―(⏳)―(🎧)大きな人間社会(huì )の運(yù(😘)n )行うん(🍝)こうの(⚓)中では、まっ(⚡)たくどうでもいいような、そうした小さなできごとの予(♎)想(xiǎng )よ(⚽)そうが、どう(🍨)してこ(🐧)れほ(🗳)どま(🐞)でに自分をま(👠)ご(🤗)つ(🏣)かせ(🔶)、自分の不(🗜)断の心の修練(lià(🔃)n )を無力にするのか(💺)。ど(🦅)うして、現(xiàn )在友愛(🐍)(ài )塾におおいか(🗡)ぶさっている深(📱)刻な問題(tí )以上(shàng )に、自(🎞)(zì )分の心を(⬇)なやますのか。女(🏉)性(❤)とは、(📃)恋(lià(💁)n )愛れ(💊)んあいとは(👷)、いっ(🍇)たい何だろう(😎)。それは、これまで自分(fèn )が考(🌝)え(📀)て来た人(rén )間生(📇)活(🐨)の秩(🗓)(zhì(🏜) )序と(🕵)は(👄)、全(🤞)く次(🕒)元(🖊)のち(🐅)がった秩序(🌘)に属するものだろ(👉)う(🚅)か。
(🙉)こ(🐭)の一週間は(📍)、塾(shú )生(💊)た(🕧)ちにとっては、まったく奇妙(🛡)きみ(🐄)ょうな(🕯)感じのす(🔇)る一週間だった(🏘)。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎も、(🚚)生活の細部(bù(🐖) )の運(🌚)営(yíng )については、自分(🌋)たちのほうからは(💰)、何ひとつ(📖)指図さしずを(🚢)せず、また、塾生(😨)たちから何(🥤)かた(🤺)ずねられても(🧥)、(🛫)「(🙁)ご(🍵)随意ずいい(🏒)に」とか(🙆)、「適当(🕛)に考えてやって(🐟)くれた(😥)まえ」(💊)とか(📸)、「みんな(🎟)でよく相(xiàng )談してみるんだな」とかいったような返(🦍)(fǎ(🚏)n )事をするだけだ(🍆)ったので、とかくかれらはと(🌱)まどい(🛎)し(🍮)た。中には、そ(🤨)れをいいこと(🕜)にし(🌼)て、ず(💙)る(🥘)くかま(✝)える(🈹)ものもないで(🍱)はなかった。その結果、む(😭)だとへまとが(✊)つぎつぎ(📏)におこり(🌶)、かれらの共(gòng )同(🤱)生活(huó(⛸) )のすがたは、見(🚄)た眼めには決(jué )して(🐶)い(🎛)いもので(✋)はなかった。時(⚾)(shí )に(🥕)は(👊)、不(bú )規律と怠慢たいまん(🤭)だけが塾(shú )堂を支配して(🙅)いるの(👊)ではないか、と疑(yí )われ(⏱)るような場(👥)面(miàn )もあり、(😘)もし学ぶことよりも(➰)批評することによ(🤰)り多くの興味を(🍮)覚えて(😢)いる参観者がた(🤐)ず(✈)ねて(📰)来た(🔵)としたら、その人は、批評の(🉐)材(cá(🈂)i )料(liào )をさがす(🥓)のに、決(😗)して骨は(🙃)折れ(🖊)なかったであろう。
「新(xī(👀)n )参し(🎦)ん(💹)ざんの小僧こぞう(🎯)で(❄)ございます。」
(🦇)朝(chá(🌂)o )倉(📿)先生は、そこ(🤳)でま(🔐)た(🗨)口をつぐ(🕡)んだ。塾生たちの中(zhō(💓)ng )には、話が(➰)それ(☕)で終わったの(🏏)かと(📨)思い、そっと眼(yǎn )をひらいて、先(📥)生(🥄)の顔(🍹)をの(🕶)ぞいて見たものもあった。
「(🥡)これで、(😐)と(🔻)もかくも、こ(✔)こ(🏒)の(😑)生活設計が(💅)おたが(🕋)いのものとしてできあがっ(⛱)た(🅰)。おたがいのものとし(👒)て(🐷)で(💃)きあがった以上、それがうま(🛸)くいかな(🈹)ければ、おたがいの責(🐃)任だ。むろんこの設(🕖)(shè )計は、(📱)明(🕯)日からのすべり出し(🎍)に、いちおう(🏘)のより(📁)どころを与えた(🕛)ま(🌙)でで、これが最(🈵)上のものであるとは保証(zhè(🧡)ng )できない。だから、だんだんやっていくうちに、不(bú )都合な点(🛶)があれば、いつでも修(🎩)(xiū )正しよ(🏳)うし、また、(🌦)新しい案が出て、(🍣)そ(🎛)れ(🚌)がいいものであれば、どしど(🎮)しとり入(rù )れて行くことにしたい(👰)。そう(📳)いう(📄)ことをや(🏯)るのも、やはりおたがいの(🖼)責任(♌)だ(♊)。あらた(⌚)めて言うが、友愛と創造(❌)、(🍒)この二つを(🐧)精神的基調(diào )として、これからの(🗝)おたが(✴)い(🐈)の生活を(🍞)、すみからす(✋)みまで磨みがきあげ、いきいきとした、清らか(🍻)な、そして楽(😉)し(🌲)い(👝)ものに育てあげて(🧚)いき(📨)たいと思う。」
かれには、まったく自(🐘)信がなかった。白(🔧)鳥(🦉)会(🐱)時代の心(🤔)(xīn )の修(💛)練も、友(yǒu )愛(🍧)塾の助(💤)手(💾)(shǒu )とし(🎠)ての現(😖)在(👅)の(💿)信念も(🛐)、こうし(🎼)た場合の態度(dù )を決定(dìng )するには、何のたしにもならなか(🌾)っ(⌚)た。かれが(🗓)これま(🚿)で(👐)信奉し(🛤)ん(💹)ぽう(🧦)もし(😅)、実践(📛)じっせ(🚏)んにもつと(🏨)めて来た、友(yǒu )愛(ài )・正義・自(zì )主(🥧)(zhǔ )・(🎆)自(zì )律・(📓)創造、(🎿)といったような、社会生活(huó )の基本(🆑)的徳目とく(📲)もく(🌼)は(📿)、今のか(🛠)れには、全く力の(🦒)ない、空疎く(🧡)うそな言(💬)(yán )葉の羅(😧)(luó )列られつ(🛀)でしかなかっ(📅)た(👦)。そしてそ(🎽)こ(🛴)に気が(🥉)つくと(🆖)、かれ(🏽)はいよいよう(🍇)ろ(💇)たえた(♏)。
「心(xīn )苦(🌹)し(🕛)ければ、君(jun1 )自身(shē(🏜)n )で何(🐒)と(🧖)か始末したらいいだろう。原因はもとも(🚴)と(⚓)君(🤒)にあるんだから。……(🤵)私は(🦍)、(⏬)板木の音そのものを問(🛩)題(🌻)にしただけなんだ。」
(🐁)次郎が、寒そうに肩(🍵)(jiān )かた(🍯)をすくめながら、言う(🍢)と、
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