漫画《メイド 口内 射精》2行目ライン
メイド 口内 射精あらすじ
誰かがそんなことを言った。
「(🎎)このまま放っとくと、上級生(shēng )の権威(🤼)けんいに(🌼)かか(🎸)わるぞ！」
彼は、その声をきく(⛴)と、無意(yì(✡) )識(🈵)に起きあが(🖌)っ(🛸)た。そして(😵)、くるり(🤾)と(😈)向きをかえて新入(rù )生の方(📂)(fāng )を見た。彼はもうすっかり(🏿)落ちつい(🥜)てい(🐖)た。新入(rù )生(♐)たちは、みんな青い(🏩)、おびえき(🍛)った(🦈)ような顔を(👳)して、彼を見ていた。その青い顔の両側に、五(🛡)年生たちが、にや(💓)にや笑(🌩)って(🐝)立っているのが、(🍄)はっきり見(jià(🐂)n )え(🏁)た。
「元来、(😰)正義(yì )は(🍰)階(jiē )級に(🏛)ある(🆔)んじゃないんだ。どんな階級にだって、正し(💣)い人もいれば(🤰)、(🤢)正しくな(🚛)い人もい(🚗)る。正義は、それをも(📈)っ(🔊)てい(🍯)る一人一人(🥘)の胸(🤫)にしかないん(🚬)だ。五年生(shē(🎹)ng )は五(🕓)年生なるが故(⏬)に(⛰)正(🏁)(zhè(⌚)ng )義の持主ではない。同様に僕(🐲)らも(🔛)、四(sì )年生なるが故に正義の擁(📕)護者だと(⭐)主張(🌂)するわけには(🐓)いかない。四年生とか五年生とかいうこと(🔎)は、要するに正(zhèng )義と(🍯)は何の関係(xì )もないことなんだ。それ(⛵)をいか(🏅)にも関係(😦)(xì )が(🗂)あるかのように(⛽)思いこんでいるところ(🐲)に、この(🐈)学校の病(🎽)根があり、校風(🎪)(fē(🛰)ng )の(🚼)あがらない(🤡)大き(😬)な原(🃏)因(yīn )がある(🎱)んだ。こ(🖐)の学(xué )校では、上(🛋)級の名(míng )におい(🧦)ていつも正(zhèng )義(♉)が蹂躙(🤝)じゅ(⌛)うり(🚙)ん(💵)され(🆘)ている(🕟)。現(🔪)に本(🥒)田の弟の(🎲)場合がそれ(👣)だ。僕はもう一(❤)度はっ(🏆)きり言う(🐠)、正義は階級になくて人にあるん(🥡)だ(😘)。もしそうでなければ、全校一致(🚓)も期(🍟)(qī )待(👵)出来(lái )ない。そ(🌂)れ(📠)が期待出来(🔅)る(💦)の(❔)は、(🥦)正(zhèng )義が階級(jí(🍉) )の独(dú )占物(wù(🈳) )どくせんぶつで(⛪)な(🦉)くて、何(🍦)(hé )人(rén )の(⏲)胸(xiōng )にも宿(🐸)りうるからだ。だから僕は、同(🔻)(tóng )級生の(🍔)団結よ(🔞)りも、正(🛶)しい(♍)人の(🎲)団結が先ず必(🎭)(bì(🌏) )要だと思(🎷)う(🗒)。僕(pú(🥞) )は四(sì )年生(🗑)を愛し、五年生を憎(🔖)むために、本田の(🕟)弟をバック(🚿)しようと言う(🚷)んじゃない。僕は学(xué )校全体(🖇)を愛す(💪)るんだ。学校全体(📠)の(⛏)正義を(🌪)愛するんだ。そのた(🏷)め(🙏)には、本(🐝)(běn )田の(🐵)弟のよ(💥)うな(⛽)、不正(🐯)に屈しない魂(hún )をあ(🐦)くまでも擁護しなければ(🐢)ならん(🏊)のだ(👧)。問題は、四年生の権威がどうの、名誉が(🛤)ど(🕋)うのというような(🤬)、そ(❗)んなけち(🗣)けちしたことにあるんじゃない。大垣校長(🛌)(zhǎ(🦃)ng )の謂いわ(🌦)ゆ(🤯)る大(⏯)慈(🌏)(cí )悲の精神に生(shēng )き(🎭)、全(quán )校(🎥)の正義を護(hù )ろうと言(🚐)うんだ。おれの言った(⚪)ことを誤(🖥)解せんよう(🌁)にし(🐊)て(🗾)く(😪)れ。」
(📻)彼(bǐ )にと(🚛)っての最も大きな失望(wàng )は、彼の教室に出(chū )て来る(🍭)先生の中に、権(quán )田(❌)原先(xiān )生のような人を、ただの一(yī(🏇) )人(🕴)も、見(📉)出(chū )せなか(👴)ったことであ(🍧)っ(🎹)た(🐼)。彼の眼(🤬)に(🎌)映(🔺)じた(🏮)中学校(🔤)の先生(🉑)とい(🥋)うのは、小学校(🌚)(xiào )の先生(shēng )にく(🎀)らべて、何(hé(🕸) )か専(zhuān )門らしいことを(🍸)ほんの少(shǎo )しばかりよ(🥊)け(📰)いに知っているだけで、およ(📚)そ人(🛍)間らしいところを少しも持合(hé )わせな(🍭)い(✝)人(🐒)達(🏫)ばか(➖)りだった。貧しい知(zhī(🆑) )識を(🐇)教(🛢)室(shì )で精一ぱ(🙇)い(🤽)にしぼり出(chū(🌊) )すこと、点数や処(🦀)罰で生徒をおどかすこ(👙)と、こ(🤭)の(💅)二(èr )つの外(🍻)には、用は(➕)な(🚕)いと(🍗)いっ(🈸)た顔をし(💁)ている人間(🆘)、それを次(🍩)郎は中学校の先(🍸)生において(⬅)発(fā )見(jiàn )したので(🆔)ある。
「秩序(😶)(xù(🐴) )を(🔹)破(pò )って、正義がどこ(👳)にあるんだ。」
「ど(👪)うせ(👺)やる以上は(🕟)、堂々の陣じん(🤛)を張(🐳)(zhāng )って、だらし(🎫)のない今度(🏴)の五(wǔ )年(🗜)生を反(✏)省させるところま(🚎)で行くんだな。」
「もの事(🏏)をよ(⛷)く考(🏫)える方かね(🎖)。」
二人よ(🕴)りもちょっ(⛵)と(😾)まえに、(💥)次郎(📑)も(🚱)帰って来(lái )ていた(😊)。彼はもう机につ(🏛)い(🕢)て、日記か何(🕵)かをしき(🏭)りに書(🛵)(shū )いて(🌥)いたが(🌹)、恭一のあとから大(📀)(dà )沢がはいって来たのを見る(🎴)と、思わずいやな顔をした。五(🥙)年(🙎)生(👌)にしても老ふけて(🍪)いる大(🛑)沢の顔付(🈺)や、その堂々たる体(tǐ )格が、(🍾)恭(⬜)(gō(🥏)ng )一の同級生だ(🐸)とは、彼(bǐ )にはど(🐏)うしても思(🍝)えなかったのである。彼(🌲)の頭(tóu )には、すぐ雨(🌹)(yǔ )天体(🍣)操(👰)場の光景(😪)が(🅾)浮かんで来(lái )た。山犬や(〽)、(😪)狐や、三つ(🥉)ボタン(📙)の(🍘)仲(🔩)間ではあ(🤺)るまいか。そう思うと、恭(gōng )一(🚆)がそんな生徒をつれ(🏈)て来たの(🍘)が、(🕟)腹(🛳)立(📓)(lì )たしい気がした。彼は、し(🏜)かし(🎗)、(📵)仕(shì )方(🐸)なしに、大沢(zé )に向っ(🌗)て(🕳)窮屈そう(🈯)な(👨)お辞儀(yí )をした。
俊亮(lià(🤼)ng )あてのお浜(bāng )の(💦)便(🌍)り(👛)は(🍤)、全く(🥫)珍しい(🗿)ことだった(🎦)。文字も、いつも(🏉)とちがって(🔑)、誰か相(🐾)当の人に頼んで書(shū(🛒) )い(🗜)てもらったものらしかった(📘)。それ(👌)には、四角ばっ(🐒)た時(🐒)候(hòu )の挨拶のあとに(🧤)、次(cì )のよう(🐩)な文(wé(💭)n )句が書(🎏)い(🆔)てあった。
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