「(😾)負けたよ。今(🦐)日は次郎(📑)(láng )君にすっかり軽蔑され(🐆)ちゃった。わっはっはっは。……(🈂)今日(rì )は、(👱)ここいらで(🔼)失敬(🏈)しよう。」
「ちがいます。新入(⚪)生みんなのためで(🎈)す。」
次郎の神経は敏(mǐn )感に動(⛳)いた。
と自重論が出て来(lái )た(🌛)。
大沢(🏜)(zé )は、恭一の話をきいているうちに、い(🍪)よいよ次(cì )郎(lá(🔎)ng )に興味(🛴)を(🍶)覚えたらし(🗓)かった。彼(🕐)(bǐ )は最後の、授業が終(➡)ると(🎌)、(💕)言った。
「元(yuán )来、正義は階級にあるんじゃないんだ。どん(🛶)な階級に(😩)だって、正しい人もいれば(🍏)、正(🎭)しく(🔴)ない人もい(👕)る。正義は(🙋)、そ(😤)れをもっている一(yī )人一(🐑)人の(🍩)胸(🚋)に(🏎)し(🏓)か(📵)ない(😖)んだ(😐)。五年生は五年生な(🌥)るが故に正義の(🐙)持主ではな(💾)い。同様(🏨)に(🤙)僕ら(🤜)も(🛎)、四(sì(🎼) )年(nián )生なるが故に正義(yì )の擁護者(🏳)だと主張するわけにはい(🎓)かない(🌸)。四(sì )年生(⛸)(shēng )とか五年生とかいうこ(✝)とは、要(🛺)する(👤)に正義と(🛤)は何の関(🎱)係も(🏘)ないこと(👾)なんだ。それ(🏗)を(👪)いかに(🏙)も関(wān )係があ(📊)るかのように思(😮)いこん(🌪)でいるところ(✏)に、この(🚊)学校の病根があり、(🔀)校(xiào )風のあがら(🤫)ない大(🦋)きな原(🔰)因(🦐)が(🎽)あるん(🦀)だ。こ(🚮)の(🔺)学校では(💅)、(🏤)上(👵)(shàng )級の名においていつも正義が蹂躙じゅう(⛽)りんさ(🔟)れ(👃)て(🤭)いる。現(🤣)に本(🐍)(běn )田の弟(🅰)の場合(hé(🏡) )がそれだ。僕はもう一(📚)度は(🛡)っきり言(👧)う(📬)、正義(yì )は(🎅)階級(jí )になくて人にある(🙈)ん(❇)だ。もしそうでなければ、全校一(yī )致も(🐙)期待(dài )出来(🥐)ない。それが期待(🥁)出(🛑)来(🔲)るのは、正(💧)義が(🌸)階(⌚)級(jí )の独(🧜)占(zhàn )物(wù(💱) )どくせん(🍈)ぶつ(🔘)で(🎦)なくて、(📏)何(✝)人(🍸)の胸(🌹)に(🏚)も宿(xiǔ )りうるから(🅱)だ(🙊)。だから僕は、同級生の(🐊)団結より(🏆)も、正(😒)し(⛵)い人の(🙍)団結(🛳)が(😙)先ず必要だと(🤞)思う。僕は四(sì )年(nián )生を(👕)愛(ài )し(🍀)、五(🚋)年生を憎む(⏬)ため(⛴)に(🌄)、本(běn )田の弟をバックし(😟)ようと言うんじゃ(🅰)な(🥚)い。僕は学校(🚟)全体を愛(ài )するんだ。学校全体(🍆)の正(zhèng )義を愛(ài )するん(💪)だ。そのためには、(🐦)本(🈺)(běn )田(tián )の弟のような、不(bú(👯) )正に屈しない魂をあくまでも擁(yō(🦁)ng )護しな(⚓)けれ(✂)ばならんの(🏏)だ。問題(tí )は、四年生(👂)の権(🥩)(quán )威(🏓)(wēi )がどうの、(🏃)名(mí(🥞)ng )誉(😙)が(👺)ど(💕)うのというよ(⏰)う(🖥)な、そんなけちけちし(📄)たことにあるんじゃない。大垣校(xià(🎒)o )長(zhǎng )の謂いわ(🍔)ゆる大(🥟)(dà(🚁) )慈悲の精神に生(shē(🕴)ng )き、(🐺)全校の正義を護(hù )ろ(📲)うと言(🍼)うんだ(👅)。おれの言ったことを誤(🏁)解(🆑)(jiě )せんよ(🎯)うにしてくれ。」
次(cì(🖱) )郎は、(🕹)さすがに心が躍った。しか(♒)し、彼は、
「むろんだ。個(gè(🏙) )人(rén )の問題(tí )じゃつまら(💅)んよ。」
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