校友(🏻)会の委員たちは、(🔤)そ(👹)の日(rì )じゅう(📘)、めいめいに校長の動静に注(🐴)意(🚕)した(🚨)。休み時間になると(♑)、あるも(🥇)の(😖)は用もないのに(📯)校長室(🕋)のまえの廊下を何度(dù )も往(💓)(wǎ(🖊)ng )復(🤷)(fù )し、あ(🏯)るものは(🕓)校庭の遠いと(🥏)ころか(🌩)ら(🐃)校長(🥎)室をそれとなくのぞいて見(🥒)た。しか(🕍)し、校長(zhǎng )室は(🤫)いつ(🥪)もからっ(😌)ぽだ(🌴)った。校長は県庁(🚇)(tīng )に出て行ったき(🥂)り(😯)、帰った(🚟)のかどう(😱)かも(🎏)はっきりしなか(🥞)った。
次郎は、二人の言(🥨)(yán )葉(🛢)(yè(💈) )か(😯)ら、(💰)まる(🕑)で(💿)ちがった刺戟をうけた。敏子の(😥)言(yán )葉からはひやりと(🐖)する(🥀)もの(😨)を(🔃)感(gǎn )じ、道江の(🗓)言葉には(🥒)憐憫に似たも(👕)の(✝)を感じた(👴)ので(🌐)あ(💎)る。一人の女を中(⏰)にし(💒)て(🎣)、(🕴)馬(👂)(mǎ(🏣) )田(tiá(🕘)n )のような(🎃)男(📢)と争っている自(📁)分(fèn )を想像す(🐷)ると、たまらないほどいやになるが、ま(🌱)た一(💎)方では(💫)、(🐀)道(dào )江(jiā(🚠)ng )という女(⛏)が、自分と(😯)いう(🖌)もの(✋)をどこ(❄)かに(🔍)置き忘(📄)(wàng )れているような(🙅)性格の持(🉐)主であるだけに(❓)、(🧤)放(fàng )っておくに(📔)忍びないような気もす(🔆)る(🥢)のだっ(😺)た。彼は二つの感情を急(jí )に(🧤)は始末(mò )しかねて、だまりこんでし(🍎)まった。
「まわり道(🤽)なんかして(💥)、いたずらされたら(📀)、よけい世(shì )間にけち(📸)をつけ(😗)られるよ(🚦)。」
次郎(💦)は思わず立(🤨)(lì )ちどま(🥓)った(🤘)。馬田と言葉(👠)を(💦)かわす(🛎)のが、きょ(🤥)うはとくべついや(🍙)な気(qì )がするのだった。しか(📀)し、彼(🔑)はかくれ(🕌)る気(🍡)(qì )に(📥)はなれ(🤣)なかった。かくれ(🌫)たりす(🈂)る(🚓)のは、相手(shǒu )が馬田であるだけに、よけ(🕶)い卑(🤓)屈(🤷)(qū )なように思えた(💤)のであ(🧜)る。
「(🎢)僕、(⬇)道江さ(🧘)ん(⭐)を、腕(🍊)力で馬(👫)田に対(duì )抗させようなんて、そんなこと考(kǎo )えて(🚭)いるん(🔙)じゃな(🏭)いよ。」
次郎は、それでも返事(shì )をしない。視(shì )線はやはり馬田の眼に一(yī )直線(🐹)に注がれたままである。
千太(tài )郎とい(🐓)うのが馬田(tián )の(🎣)名前なのである。
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