こ(✍)の(⏫)一週間は、塾生たち(🌘)にと(🎍)っては、(📡)まったく奇妙(🐮)(mià(🍉)o )きみょう(🛥)な感(gǎn )じのする一(🐚)週間だ(💋)った。朝(cháo )倉先生夫妻(♈)も、次郎(láng )も、生活の(💦)細部(bù )の運(🛹)営について(🅾)は、自(zì )分(🕔)たちの(📳)ほうから(🌲)は(🤬)、何ひとつ指(zhǐ(🍮) )図(tú )さしずをせず、(🚶)ま(🤤)た、(💿)塾(🙏)生(🖨)(shēng )たちから(⛔)何(hé(🏵) )かたず(🏋)ねられても、「ご随意(🎊)ず(🎖)い(🚟)いに(🎀)」とか、「(🏫)適当に考えてや(🤩)ってくれたまえ」とか、「み(😊)んな(🏐)で(💝)よく相談して(🎀)みる(✏)ん(😁)だな」とかいったような返事をするだけ(🐍)だったので、とかく(🛐)か(➖)れらはとまど(📅)いした。中には(🌋)、それをいいことにして、ずるくかまえるものもないではなかった。その結果(guǒ )、むだとへまとが(🔤)つぎつぎにおこり、かれらの共(🏜)同生活のすがたは、見た(💠)眼めには決(⬆)(jué )して(😂)い(🕛)い(🃏)もので(➰)はなかっ(🌌)た。時(😂)(shí )には、不規(🎤)(guī(📗) )律(🚎)と(🏐)怠慢たいまん(😺)だけ(🍙)が塾(shú )堂を支(🐎)配している(🥏)のではない(♉)か、と疑われる(🖤)ような場面も(🧥)あ(⏹)り(😣)、もし学ぶ(🌇)ことよ(💈)りも批(pī )評す(🎆)る(🍬)ことにより多くの興味を覚えて(🌛)いる参観(guā(⛰)n )者(😦)(zhě )がたずねて(🍜)来たと(🏄)したら、(🕝)その人は、(🤘)批評の材(cái )料をさが(🧐)すのに(🔛)、決(🈷)して骨は折れなかっ(❇)たで(🛩)あろう。
「ぼ(💩)く(👦)たち、学(xué )生時代(🐩)の学寮(liáo )がくりょう生(⛽)活を自治だなんていって、いばっていたもの(🧗)です(🙉)が、(〽)本気に(🤩)や(🌿)ろうとする(📭)と、実(❌)(shí(👎) )際(jì )むずかしいもので(🖍)すね。」
(😕)講堂(táng )では、(🚾)掃除はもうあらかた終(zhōng )わ(🔖)って、机(jī )や椅(📷)子(🌖)いすの整頓せいとん(👄)にと(🍋)りか(🔛)かるところだった。そこは、第一室(👭)と第二室の共(🎁)(gòng )同(🔟)の受(shòu )け持ちだったら(🏝)しく、田(tiá(🔫)n )川大(👟)作(zuò )や青(🍰)山(🤟)敬太(🐴)郎(láng )など(🚢)の顔も(💴)見(jià(🛥)n )えていた。田(tián )川(💸)(chuā(🎰)n )は、例のし(👠)ゃがれた(🤝)、激はげしい号令(💈)口調くちょうで、ほ(🎡)か(📒)の塾生たち(👋)を(🎟)せ(🚀)き(🧣)たてながら、(🏑)自(zì )分でも椅子(💯)や(👬)机(🙌)を運ん(🥢)で敏(mǐn )捷びんしょうにたちはたらいてい(🛥)た。これに反(fǎn )して(🤠)、青山の態度(dù )はきわめて(🏡)冷(🌐)静(jìng )だった(🐏)。かれは、(🕸)田(🕷)川の声には無(wú )頓着むとんちゃくなよ(🕝)うに、並な(🐥)らべられてい(🦅)く机の列をじっとにらん(🤝)では、(🚭)その(🧢)み(🚋)だれを正し(💻)ていた(🦕)。――二人とも、(➿)それぞ(👪)れに室長(🈚)に選ば(🤺)れ(🎇)ていたのである。
「ど(😕)の方面の(😺)希(xī(🎈) )望者が多かったんです。」
「(⏺)君は大河(hé )の(🦒)思わ(🐁)くなん(👽)かを問題にする(🚇)まえに(🥊)、君(jun1 )自(zì(🖍) )身の(🌰)ことを(🐊)問題(tí(🌤) )にすべき(🚤)だと思う(🥄)が、どうだ(🙄)ね(💍)。」
六 板(🕙)木(mù(💲) )の(🎣)音(yī(🐭)n )
「強(👧)制される(👛)と、どんな不合理なこと(⬅)にで(🎈)も盲(🕷)従(🐜)もうじゅうす(🧦)る(💺)。おたがいの相(xiàng )談(tán )に任される(🍌)と、なまけら(🤽)れるだけなまけ(🏺)る工夫をする。もし(🛠)そういうことが人間にとってあたりまえのこ(⏲)とだとして(🚔)許(🐬)されるとすると(🥉)、いっ(👩)たい人間の自主性とか良(liáng )心と(🌘)かいう(🆒)ものは、(😷)どうい(👼)う意(🏸)味をもつことになるんだ。いや(🚣)、いつになっ(📝)たら、人(📻)間はおたがいに信頼(🏴)しんら(🏴)いのできる共(gòng )同生活(🔶)を営いとな(🧙)むことが(🔞)できる(🎏)ようになるんだ。」
かれは、(👿)そ(👖)のつめたい空気の(❇)針をなぎ払は(💘)らうように、ば(🏐)たばたと部屋中(👲)(zhōng )にはたきを(🐥)かけはじ(🃏)めた。
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